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青年教师主题培训
暨阅读研修活动(四)
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立身以立学为先,立学以读书为本。我校一直致力于培养一支高素质、专业化的教师队伍,为了进一步提升青年教师的教育教学能力,促进教师的专业成长,我校于2月29日下午在二楼会议室开展第四次青年教师主题培训暨阅读研修活动。书记高结文,教研室主任丁世民参与了本次活动,活动由胡慧豪主任主持。
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胡慧豪主任首先对《青年教师培养手册》的完成情况进行反馈。鼓励青年教师有心积累,及时填写;有效整理,书写自己的成长轨迹。
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青年教师寒假阅读分享
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会议上,五位青年教师围绕着书籍内容、阅读感悟等方面进行了分享与交流。
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黎卓培老师在会上分享了《班主任如何说话》一书。书中主要探讨了班主任在与学生、家长交流时如何有效地运用语言,强调了班主任说话的艺术,包括对不同情境下说话策略的选择。她认为这本书教会了她如何与学生和家长更好地沟通,如何倾听他们的心声,理解他们的需求。她表示,以爱心为血肉,以智慧为骨骼,教育之路定会开满鲜花。
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阳琼老师在会上分享的书是《做班主任,真有意思!》。她特别提到书中关于家校共育课程化的相关理念,认为应强调家长在孩子教育中的关键角色,并赞同张玉石老师所提倡将家长变为孩子的“影子老师”理念,希望通过专业课程提升家长的教育素养,使家庭教育更加科学和专业化,促进家校之间的有效沟通,让家长更多地参与到孩子的学习成长过程。
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吕文璐老师分享的是《致青年教师的信》,这本书是全国模范教师于洁写给青年教师的信,也是她和刚参加教师工作的儿子的交流,融合了她多年的教育经验和教育智慧,每一封信讲述一个教育案例和解决的办法。吕老师结合书中的重点章节,结合自己悟出的道理和自己的工作实际,提出“青”舟无惧万重山,引导我们去做一名有责任感、上进感、奋斗感、智慧感的老师。
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冯一祥老师分享了《教育中的心理效应》中的“85-15-5”法则,冯老师以自己本班同学为例测试“85-15-5”法则,提出“预防为主”以维持大多数学生的良好行为;“干预有方”,关注并控制少数不良行为的学生;“他律不如自律”,为剩下的5%的学生提供必要的支持和帮助这三个各有侧重的措施,成效明显,为班级管理提供很好的范例。
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段晓霞老师分享了《好玩又好用的创意班会》的读书感悟,她认为要上好班会课,是一个系统课程,必须根据学情和班情确定合适的主题,必须找到贴近学生心理特征的素材,设计合理的环节和流程步骤,才起到潜移默化的作用。德育与心育相融合,以学生的成长为导向,孩子们会爱上班会课。
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教师们分享的内容从教育学理论到心理学知识,从教育理念到教育角度的切换,既有理论思考,又有实践经验,丰富多彩、各具特色。
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名师思考交流
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丁世民主任听了青年教师的分享后,肯定了大家在寒假中的阅读,他认为真实的阅读就会有收获,读书是学习的过程,作为教师更应该学会“以文化己”,他提到“根系阅读”,期望青年教师能通过深入阅读经典原著、哲学作品等建立起扎实的知识基础和锤炼思维能力;丁世民主任还倡导青年教师要学会借力,学会主动寻求和利用各种资源,以提升自己的教学能力和专业水平,更好地服务于学生的成长和发展。
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领导亲切寄语
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高书记以“五育融合,开拓育人全方位;学科融合,构建校本新课程;单元融合,开辟教学新思路”总结活动,期望青年教师不断历练,以更加淡定、从容的态度面对工作,享受教育的快乐,拥抱充实的生活。
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读书若水、川流不息,潜移默化、润物无声。“青”舟岂惧万重山,前路漫漫亦灿灿!
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END
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撰稿:黎卓培
编辑:夏文杰
一审:胡慧豪
二审:丁世民
三审:陈小平