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点燃智慧
暖心教育
健康
快乐
学习
成长
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青年教师在学校中扮演着重要的角色,为帮助青年教师提高教学能力和教育素养,并逐步成长为优秀的教育工作者,10月30日下午,我校在二楼会议室开展第二期青年教师主题培训暨阅读研修活动,活动由教研室丁世民主任主持,高结文书记出席会议。
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一、专业引领,共沐书香
本次活动特邀刘娟娟老师作为导读员。刘娟娟老师多年来从事语文教学和班主任工作,有着丰富的教育经验。在阅读活动中,刘娟娟老师选择《教育学中的心理效应》一书中《为何工作?—德西效应》让青年教师进行分段朗读。
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二、且行且思,共研共享
阅读结束,刘娟娟老师指引青年教师们从如何在职业中发现乐趣、敬业与乐业的关系、物质奖励的角度来讨论“为何工作?”。青年教师们纷纷结合自身在教育教学中的经历,发表自己的感悟。
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青年教师们意识到,方法是外在的,还需要激发学生的内在动机来推动他们学习和进步,尤其是对于初中生来说,他们的心智发展尚未成熟,对于奖励的使用需要把握度。
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同时,青年教师们也认为奖励需要分层,不能一刀切地对所有学生都给予同样的奖励,不同学生有不同的需求和动机,需要根据他们的实际情况进行个性化的奖励激励,这样可以更好地调动学生的积极性和参与度。
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青年教师们还指出,奖励只是教学中的一种工具,不能过于依赖奖励来激发学生的学习兴趣和动力,教师需要更多地关注如何提升自己的专业知识,从教学内容和方法上下功夫,不断打磨自己的教学能力,通过提供优质的教育内容和有效的教学方法,激发学生对知识的好奇和探索,建立学生学习的信心和幸福感。
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三、书记寄语,众行致远
最后,高书记对本次活动的开展给予了高度的肯定,强调教师们要有斗争精神,不断地探索,改善自己的教学方式,合理采用奖励措施等。
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本次阅读研修活动,青年教师通过分享自己的经验和观点,互相借鉴和提升,共同解决教学中的问题和困惑。这种互动和合作的氛围激发了青年教师们的学习热情和积极性,使他们在教学中不断探索和创新,共同推动“吾家”教育事业的发展。
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请欣赏青年教师阅读研修活动感言(节选)
林璐:教育的行为要基于学生本身,基于学情,真正了解学生的内心需求。作为教育工作者,我们要让学生更有兴趣学习,从而提高学习内驱力。
林风兴:教师应该从学习的本质的入手,找回他们天生的对未知的热爱、激发学生对探索未知过程的参与感、感受知识本身的魅力与价值,最后明确自身学习的目的与价值。
付秀娴:班级学生管理,既要有奖励,表扬做得好的学生,激发他们的持续向上的力量;也要有惩戒,学生才能遵守纪律。
娄俏娜:在教学实际中,教师应将外部奖励与激发学生内部动机相结合,奖励应为教学服务,而不能凌驾于教学之上,否则,奖励效果将适得其反。
尹天姿:今天的交流分享让我更坚定了一个信念,那就是走近人心,走进孩子的心。
郭雪宁:一味奖励会使学生把奖励看成学习的目的,导致学习目标的转移,而只专注于当前的名次和奖赏物。因此,作为教师,要特别注意正确使用奖励的方法,不滥用奖励。
钟丽珍:无论是物质奖励,还是精神激励,最终目的都是培养学生行为习惯。作为一名教师,了解不同层次学生的内心需求是当务之急,需要逐渐培养学生从外驱动力转为内驱力。
吕文璐:教师应在充分了解学生的基础上,因材施教,由引导学生习惯养成,再一步步激发学生内驱动力,提升学生学习积极性,提高学生思想高度性。
叶春桐:奖励是手段不是目的。我们的目的是其激发内部动机,引导其自我成长。这需要我们从兴趣出发,从内容和方法上下功夫。
谢键红:在日常教学过程中,应采取多种教学方法或手段激发学生学习兴趣,使学生主动学习,时刻关注学生身心发展,把握好奖励尺度。
吴仕明:体育训练是枯燥无味的,需要教师设计好教学内容和环节,真正让学生感受到运动的乐趣,培养终身体育的意识。
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撰稿:刘明鹏
编辑:吴仕明
一审:胡慧豪
二审:丁世民
三审:陈小平