扶绥县未来城小学  黄淑娟老师

课题：《组合图形的面积》

       黄老师借助现实情景引出核心问题导入，随后引出组合图形的面积计算，让同学们进行小组讨论，研究多种算法，并将方法汇总，让孩子们充分体会计算组合图形面积方法的多样性。最后，又引导学生将所有的方法分为三大类，让学生学会对思维的梳理和归纳。

扶绥县民族小学  陈芬老师

课题：《确定位置》 

       陈老师结合具体情境探索确定位置的方法，让学生学会用数对表示具体情境中的位置，通过多样化的活动，使学生经历用数对确定位置的建模过程，发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。

扶绥县新宁镇第二小学  廖宁老师

课题：《编码》

       廖老师课前创设了“破案”情境，以身份证为线索，带领学生探索数字在编码中的应用，了解身份证号码编制的规则、方法和意义。让学生尝试自编学号，自主探索、设置编码规则，进一步体会编码在日常生活中的广泛应用，感受编码在表达与交流中的简明和科学。

扶绥县新宁镇第四小学  钟李洁老师

课题：《什么是周长》

       钟老师以蚂蚁闯关为主线，利用学生随处可见的物品与教学内容相结合，让学生知道“周长”的定义。并从学生已有的生活经验出发，联系生活实际，通过观察和实践帮助学生获得感性认知，引导学生观察、思考、动手操作，自主探究、合作交流等多种方法有机配合，呈现了一节精彩而真实的数学课堂。

扶绥县山圩镇中心小学  农秋媚老师

课题：《一共有多少天》

       农老师在教学过程中，鼓励每一个学生都能参与到课堂学习中来，通过详细情境，使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，并会用7的乘法口诀进行计算及解决简单的实际问题。

扶绥县新宁镇吉阳小学  黄玉兰老师

课题：《什么是面积》

       教学时，黄老师让学生在比较面积大小的过程中，放手让学生自主探索、合作交流各自想法，重视解决问题策略的多样化，以及提高学生的创新意识和创造能力。学生在动手操作、合作交流中探索并发现可以通过观察法以及数方格的方法来比较出两个图形面积的大小，感受到同学之间合作学习的快乐，同时享受到积极思考后获得探索成功的喜悦。

梁娟老师分别对黄淑娟老师、陈芬老师、廖宁老师的课给以点评。   

       黄淑娟老师的课堂是以学生为中心，让学生自主合作探究，充分发挥学生的自主积极性，提高学生的自主合作探究能力，各教学环节设计合理，循循善诱，课堂各个环节处理把握得很好，课堂效果很不错。

       陈芬老师能给与学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中获取知识，体验知识形成的过程，创新了学习方式，把学生的积极性充分调动了起来。

       廖宁老师这节课设计很精心，从学生的一个破案导入，激发学生积极探索的精神，然后从身份证上搜集分析信息，让学生寻找、发现，了解什么是编码，并通过为学生编号码，这个环节让学生体验编码的规则和方法，发展了学生的数据分析能力和应用意识；内容由浅入深，层层深入，将课堂的教学内容与学生的日常生活联系起来。

农艳飞老师分别对钟李洁老师、农秋媚老师、黄玉兰老师的课给予点评。

       钟李洁老师在课前创设了蚂蚁爬树叶的动画情境，让学生初步感知周长，在新授环节，钟老师创设了实践活动，让学生通过摸一摸，描一描，量一量等，感悟周长的实际含义。这些情境的创设，激发学生学习数学的兴趣，从而提高了课堂效率。

       农秋媚老师通过说一说，填一填，圈一圈等活动，让学生归纳总结7的乘法口诀，并用对口令来检验学习成果。使学生在玩游戏中又能学到数学知识，提高了提高学生学习数学的积极性。

       黄玉兰老师的课件制作精美，各个环节衔接自然、流畅，层层深入，让学生在不知不觉中掌握新的知识。黄老师还运用重叠法、剪拼法、数格子、密铺法等多种方法探索比较图形面积的大小，体现了解决问题策略的多样性。

       钟旻芬副校长对此次赛课进行总结。首先肯定年轻选手的教学才华与激情，巧妙灵动的多媒体辅助演示给大家提供了新思路和新方法；其次感谢评委老师的精彩点评，希望所有年轻教师在点评中明确学习的目标和改进的方向；最后希望老师们能以此次活动为契机，相互学习，锐意进取，通过名师工作坊“三级联动”教研模式，全面提升全县小学数学教师队伍建设，促进小学数学课堂教学质量的发展。

       本次活动给老师们搭建了互相学习、展示自我的平台，激励了教师加快自身专业成长，加速了“双减"政策的落实，提升了教师课堂教学水平。 活动虽然结束了，但是我们的教育教学研究之路永远没有终点。相信老师们一定会以此为契机，加强学习研究和反思，不断提升素养。

文字：甘艳尼、黎玲晓

摄影：五年级数学老师

编辑：陈汉庆

初审：农艳飞

复审：杨建华

终审：陈立敏