吴秋燕，女，大学本科，中小学一级教师，数学学科教师，2407班班主任。曾获玉林市高三教师“试题评析”说课比赛二等奖、玉林市第一届高中教师试题命制大赛数学学科二等奖、普通高校招生统一考试评卷优秀评卷员、玉林市市直高中数学学科优质课二等奖等荣誉。

吴秋燕老师踏入广西师范大学的第一天，“学高为师，身正为范”的校训便深深烙印在她心中。她深刻认识到，成为一名合格的人民教师，不仅需要广博学识，更要有高尚的道德情操。作为一名数学教师兼班主任，吴秋燕老师对师德师风建设有着深刻感悟：

在对待学生方面，吴秋燕老师始终秉持尊重与关爱的原则。她特别关注后进生、贫困生和有生理缺陷的学生，细心呵护他们脆弱的心灵。她深信，只有教师真诚地尊重学生，学生才会尊重教师，并愿意接受教师传授的知识。

在行为示范方面，吴秋燕老师时刻谨记“其身正，不令而行”的古训。她深知教师的言行举止都会直接影响学生，因此在治学态度、工作作风等各方面都力求成为学生的表率。

在专业能力方面，吴秋燕老师坚持刻苦钻研业务。她认为精通教学业务是教师立身之本，只有通过持续学习和实践锻炼，才能准确传授知识，赢得学生信任，激发学生学习兴趣。

吴秋燕老师认为，师德不是简单的说教，而是深厚知识内涵和文化品位的体现。她表示将继续坚持学习，不断提升自我修养，以良好的师德撑起教育的一片蓝天。

教师既是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。

郭铭茵，女，大学本科，中小学二级教师，生物学科教师，2309班班主任，曾获玉林市高中教育教学工作先进个人、高中学业水平考试优秀评卷员、初中学业水平考试优秀评卷员、玉林市高三教师“二轮复习课”说课比赛一等奖、玉林市市直学校生物学科说课比赛二等奖、玉林市线上教学课例二等奖等荣誉。

郭铭茵老师作为高中班主任和生物教师，始终秉持"教育是知识与心灵的双重耕耘"的理念。在她五年的教学生涯中，深刻体会到教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人与陪伴者。

在教学过程中，郭老师注重启发式教学。面对基础薄弱但求知欲强的学生，她善于通过具体案例引导学生自主思考，让学生在掌握知识的同时，更培养了科学思维方式。

在课堂教学之外，郭老师同样重视对学生的关怀。去年寒冬的一个早晨，班上有位同学突发急性肠胃炎。看到学生苍白的脸色，郭老师立即联系校医并护送到医院。在诊室外，她细心照料，递上温水，轻抚学生的背部。学生感动地说"老师，您好像妈妈"的瞬间，让郭老师更加确信：教育的真谛不仅存在于课堂，更体现在每一个被需要的时刻。

作为班主任，郭老师特别重视品德教育。通过主题班会、校园活动等多种形式，着力培养学生的礼仪意识、团队精神和感恩之心。最令她欣慰的，是见证学生们逐渐成长为懂礼守信、勇于担当的优秀青年。

郭铭茵老师深信，教育是静待花开的历程。她始终秉持既授业解惑更点亮心灵的教育理念，在关注学生当下成长的同时，更为他们照亮远方的天空，用实际行动诠释着教育工作者的责任与担当。

用心教学，用爱陪伴，让每一个生命都获得向阳生长的力量。

刘雨欣，女，大学本科，中小学二级教师，地理学科教师，2302班班主任，曾获玉林市田家炳中学新教师讲课比赛特等奖、玉林市田家炳中学教师教学技能评选活动二等奖、玉林市田家炳中学地理模型与地理绘图比赛优秀指导教师等荣誉。

刘雨欣老师始终践行“春风化雨，润物无声”的教育理念，深耕普通班的育人之路，用真诚与陪伴守护着被“中等生”标签束缚的孩子们。

她深知这类学生缺乏自信，默认“平庸”的定位。她的教育从不强求成绩的突飞猛进，而是引导学生领悟：成长的意义在于超越自我，而非战胜他人。课后，她常留在教室，与学生畅谈未来规划；批改作业时，她不仅关注答案对错，更重视思考过程的闪光点；面对考试失利时，她耐心分析原因，以鼓励代替批评。有学生在文章中写道：“老师的话语，给了我无穷的力量”，这让她愈发坚信，师德的温度藏在日复一日的琐碎陪伴之中。

她注重唤醒学生内心的力量，而非单纯传授知识。地理课上，她带领学生探讨环境保护与可持续发展；班会课上，引导分享价值观、思考人生意义。她坚信，普通班学生或许难在数理化上拔尖，却同样可以成长为有思想、有情怀的人。

半年过去，曾经沉默的学生开始主动发言，厌学的孩子变得认真踏实，班级凝聚力日益增强。刘雨欣老师明白，师德从不是空洞的口号，而是一言一行所带来的深远影响。她愿做一位默默耕耘的园丁，以尊重、信任与耐心播撒向上的种子，静待每个孩子在专属的季节绽放独特芬芳。

用耐心等待成长，用智慧浇灌未来。