第一节活动课在导入环节，郑老师先出示工程图纸，引导学生观察。图纸上出现最多的是线段，接着让学生在学习单上写下线段的特征。基于学情，学生知道线段是直的，有两个端点，并且可以测量长度。这不仅让学生回顾了数学课堂上学习过的线段特征，也为接下来用Mind+画线段时需要明确线段的起点和终点奠定基础。

在新授环节，郑老师讲解画线段的三步核心步骤以及画不同粗细的线段，更加直观地向学生展示了线段的特征。随后学生自己绘制线段，在动手操作这个过程中，学生通过Mind+界面中的起点和终点来确定一条线段，这和数学课堂上学习线段的端点有着紧密的联系，同时也加深了学生对线段有两个端点这一特性的理解。

学生在画不同粗细的线段时，能够更清楚地观察线段的粗细变化规律，感受Mind+软件带来的线段变化。接着，学生在绘图区域展示自己画的线段，郑老师请学生上台进行演示。学生说一说自己是如何绘制线段和不同粗细的线段的，这在一定的程度上提高了学生的表达能力和对绘制线段知识点的巩固。

在画正方形的学习部分，郑老师让学生观察房间图片，引导学生发现图片上出现最多的是正方形，并设计了学生在学习单上写正方形特征的学习活动。用Mind+画正方形是在掌握数学知识正方形的特征的基础上展开的，学生知道正方形是由四条相等的线段围成的四边形，四个角都是直角，直角是90度。学生在教师的讲解和演示后，明确了绘制正方形需要的步骤和顺序，随后自行操作练习。

学生在画正方形时，要使四条边一样长且相邻边夹角为 90 度，这就需要学生运用所学的正方形的特征知识，通过Mind+让工具每次移动相同的距离来画四条边，同时旋转90度，重复执行4次，以此来构建出正方形。在绘制过程中，学生更加直观地感受角度的作用，加深了对直角这一特殊角度的认识。

在绘制完成正方形后，郑老师还设计了让学生通过小组合作探究绘制变色正方形以及运用正方形进行创意设计的学习活动。在课堂的最后，学生在总结完本节活动课的收获后自行完成活动课自我评价，并写一写本次活动课的体会和反思。

郑老师在引导学生发挥想象力，激发创造性思维，创造出独特、有意思的作品，感受绘制正方形带来的不同乐趣的同时，还介绍了人工智能大模型工具——豆包的使用方法，让学生初步认识了人工智能认知大模型。