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【教海拾贝】第31期 邬加祥:初试锋芒令人刮目——永仁一中语文教研组新教师汇报课评课
2021-12-28
阅读数:
80
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【教海拾贝】第31期 :
初试锋芒令人刮目
——永仁一中语文教研组新教师汇报课评课
为进一步提高我校新入职教师的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂的基本功,促进青年教师快速成长,永仁一中2021—2022学年第一学期新教师汇报课活动如期举行。12月21日上午第二节课,我有幸听了唐荣桧老师在初一219班的新教师汇报课。课题为《女娲造人》,是一篇自读课。唐老师采用对分课堂教学模式,用一个课时顺利完成了教学任务,有很多优点。初试锋芒,令人刮目。
1.导入新课自然新颖。唐老师首先出示思考题:曾经学过的神话故事,你还记得哪些?让学生回答,自然引出新课《女娲造人》,又能激起阅读兴趣。
2.教学目标明确,重难点突出。唐老师确定的学习目标为:
(1)了解神话的相关知识,理清文章脉络,感受神话的魅力。(重点)
(2)体会想象和联想在神话创作中的作用,感知女娲的形象。(难点)
(3)激发学生的想象力和探索未知领域的兴趣。(难点)
3.重视基础知识的落实,生字生词课前预习,课堂上检查,教师订正,扎实有效。
4.内化吸收环节,思考题设置巧妙,利于学生对课文的理解。思考题为边听边圈出:女娲为什么造人?她是怎么造人的?女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去?完成这三个思考题,学生也就大致把握了课文内容。
5.寻找关键词语带动整体阅读。比如女娲为什么造人?就让学生找到荒凉寂寞、孤独等词语;女娲怎样造人?就让学生找到揉团、捏、挥洒等词语,带动对课文的理解。
6.分析女娲人物形象和文章主旨归纳,唐老师让学生以填空形式完成。如通过对女娲动作描写、心理描写、神态描写来分析这一人物形象,设置的填空题为:女娲既是一个( )的神,又是( )的人。这有利于帮助学生思考,也可规范答题,这对于初一学生养成良好的学习习惯是非常必要的。
7.教态自然大方,亲切可爱,语言流畅,穿透力强,因此学生参与度高,课堂气氛活跃。
8.教学环节完整,长课文短教,时间把握紧凑,张弛有度。依照课前设计步骤,一步步完成教学任务。
9.课后作业设置较好,既有利于学生熟悉课文内容,也有利于培养学生的联想和想象力。课后作业为:借想像的翅膀,发挥一下你的创造力。想象一下女娲造出来的人落地后,他们会说些什么?发挥想象力,写200字左右的短文。
总之,唐老师这节课,课前准备充分,语言亲切,教学过程流畅,有当堂检测,课后写作训练,作为新教师的汇报课,确实有很多优点,令人刮目。当然也有一些值得商榷的地方:
1.对课题《女娲造人》应作适当解说,看了题目,课文内容也就可知大概了。
2.字词预习检查环节和作者简介部分用时稍长。作者的介绍应有助于对课文的了解或有助于引起对课文的阅读兴趣,有的作者不一定做详细介绍。
3.自读课应放手学生自读,可通过学生复述等形式完成对课文的理解,这既有利于培养学生的表达能力,也有利于培养学生的思维能力和记忆力等。
4.通过阅读培养学生的联想能力和想象能力是这一课也是这个单元的一个重要教学目标。作为自读课文,课文的旁批设置的问题就很有针对性。如女娲用黄泥造人,而我们常把土地比做母亲,你能从这个“巧合”中读出什么?这一问题,就能引发学生的联想和想象。因此要让学生读好课本,用好课本。
5.女娲形象分析结论:女娲既是一个神通广大的神,又是一个普普通通的人。之后应有一个小结,其目的是说明想象的内容是以生活为基础的。
图文:邬加祥
编辑:陈永明、刘春
审核:孙玉芬、张淑媚
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