将文章转发到班级群
【教海拾贝】第30期:
以梦为马 不负韶华
——评永仁一中李依子老师的公开课《故都的秋》
今天听了李老师上的公开课,很为她感到高兴。作为刚走上讲台的新老师来说,我觉得这节课上得非常不错。
李老师的这节课是按照“对分课堂”的模式来设计的。整堂课的学习共分四块:一是精讲留白,二是内化吸收,三是当堂训练的短文分享,四是课堂小结。我觉得这节课比较成功,主要表现在以下几个方面。
一、新课导入的设计凸显一定的文学底蕴。她引用国画大师刘海粟的话导入,既恰当又比较贴切,一下子就能将学生引入到课题上。
二、教学目标设计具体明确、精准、合理到位。既教给学生阅读散文的方法,又教会学生如何去品味学习郁达夫散文中対景物的选取和描绘,从而进一步领悟郁达夫散文中对北国的秋描写的艺术特色及独特情感。
三、对教材的理解正确到位。理解教材是教好一节语文课的基础。李老师对教材内容的正确理解,主要表现在对教学要求、教材重点、难点的把握都比较到位;对关键语句能够正确理解讲授,对课文主要内容和主题思想能够正确把握,对写作特色能够正确品悟。这些都反映了李老师的知识水平和语文能力。此外,明确教学要求,把握重点、难点,这是正确理解教材的前提和基础。教学要求要定准,重点、难点要找准,这是教师钻研教材的基本功。李老师也都一一做到了。她既注重抓学生基础知识的积累,又注重培养学生读写结合的能力。在课文主要内容和主题思想的理解方面,不忘引导学生形成知人论世的意识。
四、对教材的处理科学合理恰当。恰当地处理好教材是教好一节语文课的关键。对教材的处理是否恰当,反映了教师的教学能力和教学水平。李老师在本节课上,对教学内容的取舍合理恰当,淡化结构、层次教学,重在整体感知课文。 她在本节课的课文教学中重点、难点突出,引导学生在读懂课文后,进行读写结合训练。此外,李老师还善于从教材的实际和学生的实际出发,设计出既符合教材特点又能激发学生学习兴趣的教学思路,学生专注度较高。既因材施教,又因势利导适时调整教学设计,使之更加适合教学的需要。
五、教学基本功扎实。李老师的教学基本功比较扎实,能够流畅地运用普通话进行教学,语言规范,用词准确,语句通顺,声音响亮,口齿清楚。讲课十分认真投入,思路清晰,通俗易懂,内容纲举目张,条理性很强,而且特别善于联系实际举例;知识积淀丰富,旁征博引,古今中外,信手拈来;功底深厚,整节课知识讲解到位。由此可以看出李老师是一个特别爱读书、善读书,时时不忘给自己充电的好老师。她的整个教学过程设计既有自己的特色,又科学合理,教学常规落实到位。板书书写正确、工整、熟练,写得一手好字。教态自然、大方、亲切,感情饱满,举止端庄;语言得体,生动、形象,富有感染力;善于提出富有启发性的问题,善于点拨、相机诱导;驾驭课堂能力较强,善于使用引人入胜的导语激发学生学习的兴趣。教学环节紧凑,过渡自然。
六、值得商榷之处。本节课有几点不足,值得商榷:其一、在作者及写作背景介绍这一环节用时过多,导致后面的内容时间略显得有些紧迫;其二、在讲授相关知识点的时候,引申拓展过多,因而无形中消耗的时间也就多,导致学生自主学习、内化吸收的时间不够。其三、教师讲得偏多,留给学生的时间稍显不足;其四、语速稍快。
回首过去,展望未来。总的来说,作为一个新老师,刚走上讲台,能把一节课上到这样的程度,实属不错。“九层之塔,起于垒土;合抱之木,生于毫末。”有梦青年,无惧风雨,奋勇前行;敢闯敢做,勇于创新;只要路是对的,就不怕山高水长。
图文:文冬梅
编辑:陈永明
审核:孙玉芬、张淑媚
- 上一页
- 1
- 下一页
- GO
将文章转发到班级群