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课程名称:101体验课程
课程类型:校本活动课程
授课教师:班主任、学科教师
授课对象:小学一至六年级学生
教学材料:“101体验课程”校本教材
授课时间:每周五下午80分钟时间
一、课程的提出
现代心理学研究发现,一个人是否拥有健康心理,往往取决于他的童年是否有过心理伤痕。因此从某种意义来说,拥有一个幸福、健康的童年就会拥有一个幸福人生。
现在的孩子不缺乏爱,但缺少理性的爱——这些孩子被装在保险箱里,养在温室里,困在书本里,他们正“享受”着过度被培训、被设计、被竞争的“圈羊”式的童年生活,这种生活看似关爱、保护,实际上恰恰是对“孩子是一个独立的人”的无视或忽视!孩子们正渐渐失去生命的野性,变得没有目标、没有问题、没有话语权、没有困难、没有时空。
我们把这样的童年生存状态概括为“病态童年”,并归纳了“病态童年”的三大症状:
身体素质下降:全国学生体质监测结果表明,学生体质喜忧参半——喜的是随着人民生活水平的提高,学生的个头长了,体重增加了,营养状况明显改善;忧的是学生身体素质尤其是耐力素质持续下降,近视率居高不下,肥胖检出率不断上升。
心理健康失衡:由学校、家庭等多种外力造成的过重心理压力,导致孩子心理失衡的现象比比皆是。武汉大学社会发展研究所特聘教授尹邓安对2000余名大中小学生进行了心理健康调查,结果为:“两成小学生有较严重的心理问题!在接受调查的小学生中,有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例占到了20.6%。”
意志品质薄弱:优越的生活条件和缺乏理性的爱,让很多孩子陷于物质生活过度富足与精神生活极度匮乏的“病态”生活中,他们习惯于被动接受、任人摆布,缺乏主动创造、主动获取的意识和能力,他们意志软弱,人格得不到培养和确立,独立思想、独立生存的能力严重萎缩甚至面临退化!
人类的童年首先是为了自身的幸福而存在,但纵观现实,许多功利主义教育却正在破坏童年的生态。“教育的本质是人”,教育,尤其是儿童早期应该让受教育者感受到美丽、美好——教育要让儿童感受到爱和尊重,教育要让儿童个性得到自由发展,教育应帮助儿童独立、成长。如果一个孩子长大成人,当他回忆小学时光,记忆中只有考试、检查、评比,只有表扬、批评,只有语文、数学,只有小红花、分数……,我们应该感到内疚,在把丰富多彩的童年生活异化为几个教育、教学程序的过程中,我们有推卸不掉的责任。
本世纪初美国实用主义教育者杜威针主张教育要与儿童的生活经验有关,以儿童的经验和活动为主设计课程。在日本,新的课程计划规定,从小学三年级起增加“综合学习时间”,其目标旨在培养学生解决问题的基本素质和能力。在美国,小学课程极富弹性,既没有界限明确的学科,也没有固定不变的教学课时。在国内,潘发勤教授在《重新认识活动、体验在学习中的意义》中谈到了活动、体验在学习中的重要作用。江苏省江阴一中“在体验中成长”作为一门校本的德育课程来开展,但是在小学阶段把儿童的成长作为一门综合性的体验课程来实施这个领域还比较少。
由此,三年前我们提出了“基于儿童生命成长体验的101课程”的实践与研究,希望创造宽松、和谐、有安全感的教学环境,归放童年,归放生命,让孩子用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟。
三年中,我们进行了全面铺开,细化实施,在实践和研究中不断思考,不断修改,为了让课程实施更有效、更经典、更受孩子们喜爱,我们将对本课程进行再研究,希望让学生在不断的经历与体验中丰盈自己,还孩子一个彩虹般丰盈、自由、和谐、高远的生态童年,并真正促成他们自主、独立、精彩地长大!
二、课程理念
“101”——其中的“100”是保底,是指在现有课程体系下,我们必须完成的教学任务,侧重于对学生双基的落实;“1”是拓展、延伸、丰富,是指对现有课程的丰富、发展与超越,更侧重于学生情感、态度、价值观的形成与发展;“101”还指我们实小孩子在小学阶段应该经历的101件事;“101”不是指具体的数字,它是指比“100”还多,意味着只有开始,没有结束,只有更好,没有最好,它是一种包含更多元、更丰富、更宽广、更自主的一种课程理念。
生态童年——让生命自由、和谐!“教育孩子需要一个村庄。”给孩子创设、营造一个综合的生态教育系统环境,让教育回归生活,回归自然,回归游戏,让学校适应儿童,让儿童成为儿童,让学校成为儿童的学校,让儿童的生命在童年期得以在自由、和谐的环境中度过并发展。
健康童年——让生命健康、快乐!体魄强健,才能促进儿童身心健康。以家校结合的形式,让儿童每一天都享受“阳光一刻”,进一步增强儿童的身体素质,激发儿童自觉锻炼的热情,从而树立自觉锻炼、终身健康的意识。让儿童在锻炼的过程磨炼意志品质,体会公平竞争、团队精神、人际交往,更让儿童享受锻炼带来的欢乐和愉悦的过程。
生命成长——让生命美好、高远!以儿童的成长为本,关注儿童生命成长的规律,凸显儿童生命成长的历程,提升儿童生命的质量,探索儿童生命成长的规律,思考儿童生命发展的方向,关注儿童生命成长的过程,寻找让生命美好、高远的途径,享受每一个生命成长的快乐。
体验课程——让生命丰盈、精彩!打破班级、年级、学校的局限,以儿童的健康、快乐、成功、发展为目标,设计多种体验课程、体验项目,丰富他们的童年历程,让他们用自己的身体去亲自经历、体会自然、社会、生活,用自己的心灵去亲自感悟,找回潜藏的自我,唤醒美丽的梦想,培育健康的人格,激发生命的活力,寻找生命的价值,拥有幸福的回忆。让他们在不断的体验与经历中丰盈自己,并真正自主、独立、精彩地长大。
三、课程目标
1.通过对“101体验大课堂”的研究和实践,让儿童体验生命的多彩,欣赏生命的智慧,活出生命的价值,享受生命的尊严,回归童年的幸福。
2.继续探索“101体验大课堂”的具体实施内容、实施路径、课程类型和课程基本模式等,在实践中不断完善并最终形成 “101体验大课堂” 校本教材体系;
3.关注“101体验大课堂”实施带给儿童的身心成长变化,继续探索建立“101体验大课堂”实施背景下与儿童发展情况相适应的评价模式与评价体系。
4.通过对“101体验大课堂”的再研究和实践,切实落实新课程理念,加快学校教学改革的步伐,提升学校办学档次,为本地区素质教育真正落实与突破提供经验和方法。
四、课程内容
101课程八大主题——
文化与审美。推广阅读活动,培养阅读兴趣,提升阅读能力,开拓阅读视野;感受国学文化,接受艺术熏陶,丰富艺术经历,培养审美情趣,提升审美能力。如让学生经历“中华传统艺术行”等中华传统文化鉴赏活动;经历“我和童话交朋友”等阅读体验活动;感受“影视鉴赏”、“美丽的建筑艺术”等艺术鉴赏活动;开展“我爱动漫”“我爱……”等艺术学习体验活动……
关爱与责任。营造充满爱的教育环境,让学生感受爱、学习爱、付出爱,并在爱的教育中渐渐明晰自己的责任、学会承担责任。如让学生经历“养蚕宝宝”等感受生命孕育过程的活动;经历“我与爸爸的一次秘密行动”等社会体验与感恩的活动;经历“收到父母‘爱的鼓励’”与“送给别人‘爱的鼓励’”等感受爱并付出爱的活动……
合作与分享。体验团队、群体合作的过程与合作的力量,在合作中学会感恩,学会分享,分享成功的快乐与失败的痛苦,让胸怀宽广,让人格健全。如让学生经历“让我做你的眼睛”、“同舟共济”等团队合作游戏,经历“‘小飞鱼’历险记”等团队任务游戏,体验、分享合作过程中的成功与失败、快乐与痛苦……
挑战与超越。探索自然、生命,在探索中不断挑战自我,获取成长的营养;体验社会、生活,在体验中不断超越自我,获取成长的力量。如让学生经历“小飞鱼种植园”、“自来水厂探秘”等探索自然、生命的活动;经历“一日职业(角色)体验”、“大润发超市购物体验”等体验社会、生活的活动……
梦想与激情。让思想驰骋,让梦想延展,让激情在梦想的实现中奔放,让梦想为今后人生理想的奠基。如让学生经历“成长的烦恼”等珍爱自我,悦纳自我的活动;经历“我的学校我设计”等放飞梦想、让梦想开花的活动;经历“烛光晚餐”、“荒诞的考试游戏”等感受激情、享受浪漫的活动……
劳动与创造。体验劳动的艰辛与价值,培养劳动技能,养成热爱劳动好习惯,同时在劳动中感受创造的快乐与智慧的力量。如让学生经历“小小图书管理员”、“定荡畈劳动实践”等体验劳动艰辛、分享劳动乐趣的活动;经历“小鬼当家”等学习劳动智慧、养成劳动习惯的活动……
运动与游戏。在游戏中快乐成长,在运动中健康美丽,让儿童像个儿童,充满游戏精神,充满运动能量,让童年精彩难忘。经历“两人三足”、“游戏大本营”、“亲子运动会”、“趣味游园运动会”等各类阳光体育活动;经历“健康最美丽”为主旨的各类体验活动……
安全与护救。在学习文字层面的安全救护知识基础上,侧重模拟操作自救互救的实践演练,把演练当现场,掌握必要的自救自护素养和能力。如让学生经历“火场逃生”,掌握自救逃生的方法;模拟“电梯突然下坠”急需完成的各类相关动作,“用知识守护生命”,达到遇事冷静、自我保护的目的……
五、课程实施建议
(一)制度创新
协同修改制。充分发挥教师、学生、家长的集体智慧,向教师、学生、家长征集修改意见,组织师生、家长协同修改完善,共建课程资源。
多元评价制。从以前注重对学生知识技能掌握、学科检测的结果性评价,转变为对学生情感、态度、价值观(学生表现、身心健康、意志品行等)为主的过程性评价。
安全保障制。充分发挥家长委员会功能,组织家长参与活动,增加安全保障力量,让家长担当安全管理的角色。
(二)组织形式
本课程主要通过全校性活动、年级组活动等途径实施。具体组织形式主要有:“班级个体式”、“跨年段联动式”、“同年段协同式”、“跨班级联动式”、“家校联动式”等。具体为:
(1)打破原有每节课35分钟的时间限制,在总课时保持不变的情况下,安排每周五下午作为“101体验大课堂”的活动课时。
(2)打破班级、年级局限,不同年龄的孩子可以一起参加活动。
(3)打破学校、教师统包局面,充分利用家长志愿者的力量,让家长一起参与孩子的体验活动,让父母在与孩子的互动中,了解孩子、引导孩子、加深亲情、加强沟通,形成家校共同教育体。
(三)实施流程
六、课程评价
(一)评价内容
101成长体验课程的评价内容以目标为依据,特别强调评价学生对体验过程的兴趣度和参与度,评价学生在参与成长体验活动中所获得的感悟体验,评价学生个性完善、身心成长等以及表达个人见解、突破创新等的方面的能力。
(二)评价原则
因为本课程具有主体性、过程性、激励性、体验性、独特性等特点,所以对学生的评价需坚持把握评价过程性、内容全面性、主体多元化、功能激励性的原则。
(三)评价方式
1.教师密切观察学生体验过程中的参与度、兴趣点、成长性等,及时撰写教后反思,完善体验方案设计和体验过程引领的科学性等;
2.调查学生对每次体验活动的喜爱指数与兴趣度,作为合理设计体验活动的重要参照指标;
3.在每次体验活动后有固定的“分享时间”,通过让学生撰写并在网上发表“体验心语”,整理体验感悟,积累成长收获;
4.展示与交流体验成果,如图片、绘画、照片、模型、实物、录音、录像、调查报告、图表、日记、幻灯片、口头表达等。
七、课程序列
城东小学101体验课程活动总目录(按板块分)
文化与审美
儿童文学阅读推广
一年级
1.我们全家演绘本
2.儿歌诵读大赛
二年级
1.绘本体验游戏——我很特别
2.国学经典诵读
三年级
1.寻找自己身边的哲学
2.书“谜”大赛
四年级
1.跟我学评书
2.角色大比拼
五年级
1.童书表演
2.我是小小辩论家
六年级
1.创意荐书
2.我为书籍配插图
艺术学习与鉴赏
一年级
1.我的神秘小乐器
2.蹦蹦跳跳我快乐——体验简单舞蹈创编
3.制作漂亮的裙子
4.一起来钓剪纸鱼
二年级
1.我是小小表演家
2.我是个性造型师
3.端午节.荷花灯
4.漏印画
三年级
1.我心唱响——我是小小作词家
2.“唱”双簧—体验曲艺文化的魅力
3.百米长卷创作
4.瓶子变样记
四年级
1.跟我学跳民族舞
2.走进越剧
3.民间百馃
4.友谊袋
五年级
1.“唱”脸谱——体验京戏文化的魅力
2.走进非洲——体验非洲舞蹈
3.皮影欣赏和制作
4.T恤彩绘
六年级
1.二人转—体验简单道具的制作与表演
2.个性合唱
3.体验明信片制作
4.走近古建筑
关爱与责任
“爱的鼓励” “我爱,我感恩”“我承诺,我努力”
一年级
1.关爱自己,保护自己
2.走近手语
二年级
1.关爱自己,每人拥有一口好牙
2.保护蛋宝宝
三年级
1.感恩父母
2.做一个有责任心的孩子
四年级
1.和狗做好朋友
2.最美夕阳红
五年级
1.走进食堂 感受生活
2.博弈——看谁赢得多
六年级
1.体验老年人、残障人的生活
2.写给孩子的信
合作与分享
体验团队合作 分享快乐与痛苦
一年级
1.团队任务游戏:我们一起寻宝吧(一、五年级联动)
2.团队合作游戏:让我做你的眼睛
二年级
1.团队合作游戏:奇妙的写字
2.团队合作游戏:我们一起来过河
三年级
1.团队合作游戏:同舟共济
2.团队任务游戏:我们一起做年历
四年级
1.团队合作游戏:心有千千结
2.团队合作游戏:Who am I?
五年级
1.团队任务游戏:我们一起寻宝吧(一、五年级联动)
2.团队合作游戏:我们一起保护“TA”
3.团队合作游戏:我们来比高
六年级
1.团队任务游戏:小飞鱼历险记
2.团队合作游戏:我们快乐向前冲(系列活动,共三次)
挑战与超越
探索自然 探索生命
一年级
1. 小手串出家乡美
2. 小小跳蚤市场
二年级
1.体验制作玉米花
2.神奇的桔子
三年级
1.神奇的肥皂泡
2.体验制作叶脉书签
四年级
1.体验制作地球仪
2.体验玩陀螺
五年级
1.体验自制紫甘蓝指示液
2.体验制作降落伞
六年级
1.体验自制无患子洗手液
2.体验制作小杆秤
体验社会 体验生活
一年级
1. 小手串出家乡美
2. 小小跳蚤市场
二年级
1. 我为毛绒玩具做新衣
2. 我是小交警
三年级
1. 小飞鱼报义卖
2. 我是小小环保宣传员
四年级
1. 掘第一桶金
2. 走进淀塘坂
五年级
1. 模拟法庭
2. 感受盲人生活
六年级
1. 爱心拍卖会
2. 铿锵小飞鱼
梦想与激情
珍爱自我,悦纳自我 放飞梦想,让梦想开花 感受激情,享受浪漫
一年级
1.我是小学生啦
2.我
3.挑战一年级
二年级
1.亲近阳光
2.把梦想种在春天里
3.光着脚丫游校园
三年级
1.奇幻的梦想王国
2.勇闯基地
3.浪漫雨中行
四年级
1.超级舞台秀
2.听落叶歌唱
3.快乐泼水节
五年级
1.月光下
2.远征
3.梦想剧场
六年级
1.英雄大会
2.偶像大秀场
3.亲近自然篝火晚会
劳动与创造
体验劳动艰辛,分享劳动乐趣
学习劳动智慧,养成劳动习惯
一年级
1.体验正确整理书包
2.我是折衣小能手
二年级
1.小小园丁——体验整理校园花坛
2.体验蔬菜认识的择理
三年级
1.体验制作杯垫
2.体验包饺子
四年级
1.体验制作水果拼盘
2.健康饮食从我做起——体验做果汁
五年级
1.体验制作相框
2.体验缝纽扣
六年级
1.体验制作蛋糕
2.体验制作袜子娃娃
运动与游戏
阳光体育 游戏大本营 健康最美丽
一年级
1.走近民俗体育——一年级民俗游戏跳房子
2.自制器材,其乐无穷 ——彩球
3.亲子运动会
4.趣味游园运动会
二年级
1.走进民俗体育--踢毽子
2.走进民俗体育——民俗游戏“玩四角牌”
3.拍球比赛
4.趣味游园运动会
三年级
1.自制器具其乐无穷——小猫钓鱼
2.民俗体育——抽陀螺
3.跳绳比赛
4.趣味游园运动会
四年级
1.走进民俗体育 ——滚铁环
2.走进民俗体育——制作沙包及丢沙包
3.一分钟仰卧起坐比赛
4.趣味游园运动会
五年级
1.自制器具其乐无穷------同舟共济
2.走进民俗体育——走高跷
3.踢毽子比赛
4.趣味游园运动会
六年级
1.自制器具其乐无穷——我爱足球
2.走近民俗体育——六年级抖空竹
3.毕业班篮球赛
4.趣味游园运动会
安全
用知识守护生命
一年级
1.交通安全
2.正确报警
二年级
1.防绑防骗有高招
2.受伤的天使
三年级
1.火场逃生
2.用电用气安全
四年级
1.地震来临如何逃生
2.电梯惊魂
五年级
1.意外伤害
2.正确使用灭火器
六年级
1.生命急救(一)
2.生命急救(二)
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