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百部名著
2016-01-26
阅读数:
80
背景音乐
“百部名著阅读工程”实施方案
一、指导思想
阅读经典可以滋养人生,丰厚生命。少年儿童从小与名著为友,与大师对话,可以从中汲取人类精神的源头活水,获得先贤智者的智慧之光。我校以学校办学特色为指导,以 “培养新时期的绅士和淑女”为目标,以学生终身发展为基石,以经典名著为载体,营造每日读经典、天天读名著的氛围,以此来丰富和完善校本课程体系,落实课标对课外阅读教学的要求。通过引导学生诵读经典,润泽心灵,汲取营养,启迪心智,在文化底蕴中积淀的过程中成为有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康、全面发展的学生。
二、课程目标
(一)积极引导,使学生产生强烈的阅读兴趣。
1、要善于营造阅读名著的氛围。
2、运用多种资源有效地引发学生的阅读兴趣。
(二)传授学生阅读方法
1、要引导学生学会阅读名著的基本方法,如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。
2、教会学生广泛涉猎,不求甚解。
3、教会学生静下心来,深入到作品的内部,与作者进行心灵的对话。
(三)鼓励探究创造,追求深层阅读
1、倡导自主阅读,要鼓励学生个性化解读文本。
2、倡导自主阅读,要放于让学生自由地选择阅读书目。
(四)体验名著丰富的情感内涵,激发学生的生命激情和发现美、创造美的能力;感悟名著的思想精神魅力,提升学生的精神追求和审美品位;品味文学名著中的艺术形象,促进学生形象性思维,提高审美感受力。
三、课程内容
一至六年级共计阅读70部中外名著,根据学生的年龄及认知特点,具体内容如下:
一年级(共8本)
《我爸爸》(绘本)《日有所诵》(小学一年级)《花婆婆》(绘本)《中国古代寓言故事》《中外神话传说》《十万个为什么》《影响孩子的101个经典童话》《小红帽》
二年级(共12本)
《我有友情要出租》(绘本)《逃家小兔》(绘本)《雪人》(绘本)《苦儿流浪记》《吹牛大王奇游记》《骑鹅旅行记》《三字经》《格林童话全集》《科学王国里的故事》《阿凡提的故事》《三毛流浪记》《伊索寓言》(拼音版)
三年级(共13本)
《黄书包》《绿野仙踪》《列那狐的故事》《汤姆叔叔的小屋》《一千零一夜》《东周列国志故事》《窗边的小豆豆》《小兵张嘎》《柳林风声》《乌丢丢的奇遇》《我要做个好孩子》 《长袜子皮皮》《地心游记》
四年级(共13本)
《快乐王子》《希腊神话》《男生贾里》《女生贾梅》《妈妈不是我佣人》《青鸟》《三个火枪手》《夏洛特的网》《三国演义》《野性的呼唤》《斑羚飞渡》《草房子》《兰心的秘密》
五年级(共13本)
《昆虫记》《呼兰河传》《假如给我三天光明》《再寄小读者》《儒林外史》《上下五千年》《水浒传》《亲爱的汉修先生》《老人与海》《时代广场的蟋蟀》《魔法师的帽子》《金银岛》《爱丽丝漫游仙境记》
六年级(共11本)
《捣蛋鬼的日记》《山羊不吃天堂草》《巴黎圣母院》《小王子》 《哈利波特与魔法石》《三国演义》《西游记》《父与子》《简爱》《鲁滨逊漂流记》《莫泊桑短篇小说集》
四、课程实施
(一)、实施
1. 利用每日“午读”进行班级“图书漂流”:学校图书馆统一购置推荐书目,以班级为单位借阅,学生每天中午有30分钟左右的时间进行整班自由阅读,一个周期阅读完后学生填写“漂流卡”,与平行班级交换传阅。
2.一、二年级每周安排一节阅读短课,三至六年级作为综合实践活动的固定长线活动,用于制订阅读计划,进行名著导读、读书交流或组织开展班级读书会等。
3.依托学校的“图书漂流”,结合一年一度的“校园读书节”营造阅读氛围,推进实施,做到规定阅读与自由选择相结合。
(二)、方法
1、读物推荐,实现课内外结合
读物的内容和形式,尽可能和课内阅读取得某种程度的联系,使课内外阅读得以相互促进。或者推荐与学生生活紧密相关的读物,如家乡的历史人物、风景名胜、地理环境等方面的读物。总之,所推荐的读物类型,尽可能广泛而多样,以满足学生发展的需要。
2、开展导读,激发阅读兴趣
①影视导读。老师利用播放名著改编的电影或组织收看电视《品读》栏目,介绍新作、导读佳作。②民主讨论。对畅销的通俗小说、流行的热门作品,教师利用专门的时间组织学生对其讨论,解剖作品,分清良莠,提高学生鉴别作品的能力,进一步激发学生的课外阅读兴趣。③专题讲座。根据课外阅读的需要,教师选择难度较大的课外读物,采取讲座形式,引导学生正确领会作品写作背景、人物形象、作品主题、艺术特色和现实意义。
3、研究课型,加强方法指导
为了对课外阅读进行有效指导,切实提高学生课外阅读的质量,开展小学生整本书课外阅读指导课的基本课型研究,结合具体课例,总结出读前推荐、读中欣赏、读后分享这三种基本课型的基本教学流程。
4、加强交流,促进课外阅读
学生进行课外阅读,既希望读有所得,又希望得到认可与赞许,所以,适当的交流是不可缺少的。我们开展一些朗诵比赛、演讲赛、讲故事、猜谜语、知识竞赛、读书交流会等活动,让学生有交流分享的机会,有施展才能的机会,增加阅读乐趣,激发了学生课外阅读的信心与热情。
五、课程评价
1、由指导阅读的综合实践活动老师对学生每部名著阅读情况给出评价和成绩。
2、在语文期末测试中增加课外阅读发展题,作为考核评价。
不一样的开幕式
——星辰实验学校首届“读书节”系列报道(一)
星辰实验学校首届读书节的开幕式分为两个部分,一是在学校门口准备的惊喜,二是升旗仪式。
星期一的校门口与平日真是大不相同啊!那个大大的气球拱门显得格外出众,令人惊叹不已!但惊喜远远不止这些,看,那些五年级的同学装扮成好多可爱的卡通人物,有白雪公主、小矮人之类的众所周知的名著形象。天啊,这不是我们的同学吗?不用怀疑,当然是,他们只不过是变了一下形象罢了。这下许多同学可就按耐不住激动的心情了,特别是一年级的同学,一会儿看看这个,一会儿摸摸那个,每个人都对学校安排的惊喜十分满意。看到这里,想必同学们会觉得惊喜结束了吧,那你可就想错了,看看那里,一大片人在那里领书签呢!这小小的书签可是学校特别为这次读书节制作的呢。再听,广播里放着本次读书节的主题音乐《宝贝爱读书》,在场的每一个人似乎都被音乐感染了。
第一个环节结束了,让我们来看看升旗仪式吧!
当一至六年级全体学生都站在操场上时,主持人甜美的嗓音在操场上响起。当我们唱完庄严的国歌之后,便到了演讲的时间了。此次演讲的人物很特别,既不是校长,也不是老师,而是早晨在学校门口看到的那些名著中的人物,他们一出场,便引起了同学们的轰动,只听下面议论纷纷,“哇,竟然是他们来讲唉。”诸如此类的话不绝于耳。那些卡通人物开始给我们讲解本次读书节的活动,有名著故事大擂台、书谜大竞猜……让同学们十分期待。最后,在主持人的宣布下,读书节正式开幕了。
首届读书节的开幕式十分顺利,不知其它活动会如何呢?(通讯组)
书香校园 猜谜之乐
——星辰实验学校首届“读书节”系列报道(二)
2012年4月23日下午,我校举办了“读书节之我猜我猜我猜猜猜”活动,吸引了同学们的眼球,同学们集体参与,场面十分热闹。
教学楼的一楼与二楼早已被布置得琳琅满目,谜语被挂在绳子上。这些谜语有的是关于书名的,有的是关于书中人物的,还有的是些刁钻古怪的字谜……答对了谜语还有一些精美造型的橡皮赠送,这使得整个“谜语长廊”更加拥挤,但这么多的人,依旧没能阻挡大家的热情,还是兴致勃勃地猜着谜。
同学们显然对“书谜长廊”充满了兴趣,人流不断,拿到奖品的小学生们也不断,随处可见抓着脑袋冥思苦想的小朋友,还有举着谜面兴奋地喊“我知道”的高年级学生。这么多的人,可忙坏了兑奖处的工作人员,他们不停地校对答案,分发奖品,再不停地将这些谜面重新挂上绳子,等待更多的同学来竞猜。兑奖处早已满满地排了一长串人,兑奖处的工作人员可真辛苦啊!
拿到奖的同学们也不闲着,见了熟人便互相问对方拿了多少奖,或是骄傲地对别人说,我如何解出了一个高难度的谜语,还有的互相展示拿到的小奖品,并作一些比较与交换。
本次活动取得圆满成功,“书谜长廊”不仅给予了大家知识,还让大家在猜谜中获得了很多乐趣,真是有意义的活动!(通讯组)
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