课堂是教育教学的主阵地和生命线，如何提质增效、打造精品课堂？“孝高好课堂”就是学校为之推出的重要举措。按照学校教务处的工作部署，5月18日下午，历史教研中心如期进行了“孝高好课堂”活动。

《中外历史纲要》下册第11课《马克思主义的诞生和传播》理论性强，如何让伟人的思想走进青年学子的内心？付强老师、袁丹老师、万欣老师三位老师都依据新教材新理念，注重落实学科核心素养，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，但又以个性化的处理各显神通。

付强老师从高一学生的学情出发，力求激趣启智、冶情明理。他以极具震撼力的《国际歌》视频引入新课，使学生快速进入学习状态。在教学展开过程中，除了不断展示材料、提出问题以外，他特别重视以马克思和恩格斯的事迹和思想对学生进行价值引领，落实立德树人的根本任务。整节课教师重难点处理得当，学生自主学习、合作学习、探究学习落到实处。

袁丹老师的教学设计讲究抽丝剥茧、层层递进。她以丰富的材料为情境，以有价值的问题推进课堂——为什么马克思主义诞生在19世纪中期？为什么《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生？马克思主义的三大部分是怎样的关系？马克思主义的中国化成果有哪些？在一连串问题的引爆下，学生思维得以碰撞、智慧得以生成。整节课充分贯彻了学生主体、教师主导的理念，展示了教师高超的课堂驾驭能力。

万欣老师的教学突出整体、务实高效。她以“评选千年思想家”引入新课，然后以马克思的生平事迹为主线贯穿课堂，设计独具匠心。教学展开过程中，丰富的材料情境、恰当的问题呈现、热烈的师生互动、适时的方法指导都很到位，最后播放的《国际歌》视频使学生思想情感受到强烈的熏陶。整节课教师驾轻就熟，教学各个环节行云流水，目标达成的效果显著。

本着互学共鉴的精神、实事求是的原则，听课环节结束后，历史教研中心全体教师进行了简要的评课。授课者的亮点得以褒扬、缺憾得以指出，听课者的观念得到更新，观点得到认同，都感到收益良多。“宝剑锋从磨砺出”，同课异构，苦练内功；集体协作，增长智慧。只有惟实励新，精进臻善，我们的教育教学才能立于不败之地。