实美班主任养成记
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实美班主任养成记
看得见的教育
第3期 引导中学生正确使用电子产品”之家校配合机制 (二)
随着智能手机、平板电脑等电子产品的普及，中学生接触和使用电子产品的频率和时间在不断增加。长时间过度使用电子产品，不仅对学生的身体（如视力、颈椎）造成严重损害，也容易激发学生焦虑、烦躁和易怒的情绪，严重影响学生的学习和生活。
作为班主任，在校引导学生正确使用电子产品不仅对促进中学生健康成长和全面发展具有重要意义，也能与家长形成合力，在引导学生正确使用电子产品方面给予家长一定的辅助效果。
1
确立规则，坚持有迹可循
新生进班第一次班会，确立班级的“家校电子产品使用公约”，学生签承诺书；第一次家长会，明确班级对学生正确使用电子产品的态度，确立“家长监管公约”。
2
注重引导，坚持疏通心结
①召开主题班会、辩论会，借助案例让学生意识到过度沉迷电子产品的危害。引导学生理性对待手机，合理使用手机，科学保护视力。
②班级组织开展“手机利弊之我见”手抄报、“别让指尖划破我们的梦想”黑板报、专题四星等活动，让学生从中理解手机的利与弊。
针对开始有沉迷倾向的学生，班主任可依据实际情况适当个辅干预。例如：安排此类学生担当科任老师助理、参与班级小事务管理等方式，跟学生一起去探寻更多的可以填充无聊感的“白点”，让学生看到自身生命的丰富多彩，寻找玩电子产品以外的意义感。
3
指导社交，坚持联结现实
日常管理中，班主任应多关注学生，了解学生的交友情况，帮助学生掌握人际交往中的知识和技巧，让学生在现实生活中主动与他人建立联结，体会到“面对面”人际交往的乐趣，更加积极地去展示自己。
来源：实美班主任工作室
责编：李森
终审：周佩
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