序  言

学校文化是全体师生员工在长期教育教学实践中创造、积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校传统、行为规范和规章制度等的总和以及体现上述内容的各种物质载体和行为方式，是学校发展和学校品牌建设的核心与灵魂。对提升学校知名度，提高教育教学质量，增强学校核心竞争力，有着不可替代的引领作用。学校文化包含理念文化、行为文化、视觉文化和环境文化四个层面。其中理念文化是核心，是学校及学校文化发展的方向性保证和决定性因素，具有彰显学校文化内涵，明确学校发展方向，提高学校管理水平，增强师生凝聚力，打造学校个性文化的显著功能。

学校理念文化属于学校文化的精神范畴，是全体师生员工共创、共有和共享的信念、原则、宗旨及目标的总和。它能够将学校的组织力量有机和谐的统一到一个共同的指导思想上，汇聚到一个宏观的、科学的理性发展方向上，从而对学校的教育教学行为产生深远的影响。

当前，素质教育的不断深化为学校发展带来了新的机遇和挑战。面对自身良好的发展形势，学校决定以推进文化建设、增强核心竞争力为突破口，以“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”为学校文化建设总体思路，对原有文化理念精心梳理，系统整合，希望能够藉此构建一个独具内涵及个性特色的学校文化体系，为全力打造规范化、系统化、人文化、个性化的卓越教育品牌奠定坚实的基础。

涿州市西丁小学理念文化纲要

核心理念 卓越

基本理念

【校训】 修德 启智 健体 育美  

【校风】 和谐 善美 求实 创新

【教风】 博学 求真 敬业 爱生

【学风】 好学 善思 远志 敏行

【学校精神】

老实做人，踏实做事的敬业精神；

淡泊名利，志存高远的奉献精神；

一视同仁，尚美仁厚的博爱精神；

和谐友爱，包容合作的团队精神；

锲而不舍，精益求精的钻研精神；

与时俱进，勇于开拓的创新精神；

科学发展，奋发向上的进取精神；

超越自我，誓争一流的拼搏精神。

【发展愿景】美丽校园桃李成林  卓越教育名闻燕赵

办学理念：

【办学宗旨】办人民满意的教育  育全面发展的学生

【办学特色】书香启迪智慧 艺术美化心灵

【培养目标】身心健康 德学并进 特长突出 全面发展

治校理念

【用人理念】德才兼备  人尽其才

【管理理念】依靠全体教师，全面贯彻教育方针；

            面向全体学生，全面实施素质教育。

【发展理念】传承文化 关注未来 追求卓越 持续发展

寄语誓词 (见正文)

涿州市西丁小学理念文化系统

核心理念：卓越

阐释：

“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”“卓越”是西丁小学在继承历史、立足现在、展望未来、统筹全面的基础上对自身发展的高标定位。

作为一所全国起源性学校，西丁小学成立于1927年。近百年的发展中，学校与时代同行，与民族共进，历经几代西丁人的薪火传承，日益凸显出其品牌魅力。2005年，市政府投重资对校园进行了改扩建。今天的西丁小学环境优雅,教学先进，管理规范，她用古朴典雅向世人诉说着历史的厚重和沧桑，用勃勃生机彰显着追求卓越的信心和实力。进入新的世纪后，传统的教育模式受到极大的冲击与挑战，社会对人才的培养提出了更高的要求。2012年，西丁小学经过充分的论证与研究，结合自身实际，确立了“卓越”核心价值观，意在追求高起点、高定位、高标准的科学与人文并举的现代化管理模式，打造勇于开拓、誓争一流的教师队伍，培养卓而不群、全面发展的西丁学子，构建特色鲜明、内涵丰厚的西丁文化，成就西丁品牌实力，实现卓越教育价值。

卓越的发展定位要通过卓越的行为来实现。学校在高瞻远瞩、与时俱进洞察社会对人才需求变化信息的同时，通过持续的创新学习，在发展中取得了主动地位。学校清醒地认识到，学习观和创新观才是追求卓越的源泉和驱动力。不学习，则落后；不创新，则停滞。

教育的本质是对人身体与心灵的塑造，小学阶段是为人的一生奠定行为与思想基础的关键时期。让每一名学生像鲜花一样怒放生命本真中最绚烂的色彩是所有西丁教师的梦想。基于对这一教育目标的追求，秉承持续发展的理念，“卓越”教育站在以人为本的高度上，通过对教育教学规律的深入解读、新形势下对人才培养的深入思考，建立了以对学生创新能力的培养与开发、人生梦想的引导与树立、“我必成功”信念的认知与深化、生命价值的探索与启迪为教学工作基点，以学生良好学习生活习惯养成教育的有效开展、新课标指引下教研教改的深入探索与实践、校本特色课程的开发与实施为主要途径，以多元化评价体系为制度保障的“卓越教育”体系。该体系以爱的教育为根，以习惯养成教育、校本活动为干，以家校联系、社会实践为筋脉，在学生心灵深处播下梦的种子，起千帆乘风万里，树壮志为爱而航。这一核心理念的建立必将为西丁每一名莘莘学子点燃心中智慧的火种，让成功的道路在他们的脚下无限延伸。

育人者，百代之业也。今后，全体西丁人将在“卓越”文化的引领下，满怀“以今日之我超越昨日之我，以明日之我挑战今日之我”的勇气和信念，自强不息，锐意进取，为塑造卓越的教育品牌不懈奋斗。

校训：修德  启智  健体 育美

阐释：

修德——“修德”即修养德行。“君子以厚德载物”，美好的品德是做人的基础，是承载人生使命的根本。美国著名教育家杜威曾说过：“道德是教育的最高和最终目的。”因而，学校教育中，应将德育放在首要位置。小学阶段是一个人道德品质和人生观、世界观形成的重要时期，他们需要潜移默化的价值引导、思想浸润。西丁小学在“卓越”文化的引领下，以培养学生敢于质疑，敢于表达，不轻信书本，不盲从教师的科学精神和热爱祖国、热爱人民、团结友善、乐观自信的优秀品质为宗旨，为不同年级设立“卓越少年”行为标准，通过经典文阅读、演讲等活动的开展，大力弘扬传统美德和优秀风尚，使学生在潜移默化中感受精神的力量，让优秀的人生品质在孩子们的幼小心灵中落地生根。

启智——前苏联教育学家霍姆林斯基说：“智育包括，获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中丰富自己智慧的需要和把知识运用于实践的需要。”如何在知识的传授过程中完成对学生智力潜能的发掘与启迪，也是摆在每一个教育工作者面前的一道难题。西丁小学把此项作为一项重要课题进行研究，力求改变传统教学模式中重知识传授，轻能力培养的弊端，通过以学生为主体的“卓越课堂”调动学生的智商，培养情商，开启智慧之门。“路漫漫其修远”，发掘每个孩子的潜力，启发每个孩子的智力是一项长期而艰巨的工程，但西丁人愿为此无悔付出全部的精力与热情。

健体——“健体”包含健康的体魄和美好的心灵。健康的体魄是小学生快乐学习、健康生活的根本和保证；美好的心灵是学生养成良好品德、健全人格的前提。西丁小学非常注重学生的健体活动，学校不仅严格执行体育健康课程计划，更认真执行两操制度，开展跳绳、踢毽、拔河等体育竞赛活动，保证学生每天一小时的体育锻炼。同时，学校在卫生工作和安全教育方面也做了大量工作，为学子健康成长提供了有力保障。

育美——美育又称审美教育，这种美包含着艺术之美、自然之美、社会之美、科学之美。我国近代著名教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”（《蔡元培美学文选》）因而，美育的本质特征就是情感性，其目的是促进学生的全面发展。西丁小学结合自身实际制订了美育实施方案，在美术课程领域进行拓展，开发了诸多与美育有关的校本课程，如硬笔书法课、手工制作兴趣小组等。法国著名雕塑家罗丹说过“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”美育活动的顺利开展为学生打开了一扇认识美丽世界的窗户，为学生插上了一对能够翱翔于美丽世界的翅膀。

校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策、引导作用的思想指南。“修德 启智 健体 育美”的校训是对师生德、智、体、美全方位的训育激励，是核心理念“卓越”对教师、对学生、对学校的发展要求。

校风：和谐 善美 求实 创新

阐释：

和谐——随着社会的快速进步与发展，运用科学发展观构建和谐社会已经成为当今时代的主旋律。构建和谐校园也就成为了一种必然选择。冰心说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”以“和谐”为校风意在营造完美的学校氛围，在师生中建立起平等、自由、相互尊重个性差异的教育氛围，为学生的全面发展保驾护航。

    善美——在我国的传统文化中，关于善的论述不乏真知灼见，《国语·晋语》曰：“善，德之建也。”《左传·襄公三十年》谓：“善，人国之主也。”以“善美”为校风，要求师生加强修养，在心中种下善美的种子，不为名利所动，不被功利所驱。在品德方面诚信感恩，自立自主，关心学习，关心他人，爱护集体，热爱劳动，树立责任意识；在政治素养方面，热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，用社会主义核心价值观指导自己的言行；在学习中认真精细，在工作中尽善尽美，以“卓越”文化的标准要求自己。

求实——在学问方面，“求实”即指追求真理，是师生必须具备的科学精神；在工作方面则指脚踏实地，是实现“卓越”目标的工作态度。古人云：“志当存高远，路自脚下行。”在“卓越”文化的引领下，西丁小学对各项工作指标都进行了高标定位，但对细节工作的落实才是成败的关键，只有脚踏实地地行动，笃实不懈地追求，方能实现学校的卓越发展目标。

创新——创新是学校进步的源泉，是追求卓越的动力支持，是教育永续发展的关键所在。以“创新”为校风，要求学校创新管理机制，为广大师生提供更加广阔的发展空间；要求教师创新教育理念和教学方法，提高教学质量和教学水平；要求学生善于思考，敢于质疑，提高创新意识和动手能力。

校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气。“和谐 善美 求实 创新”的校风是体现在每个西丁人身上的优秀风尚，也是学校稳步发展的精神保障。

教风： 博学 求真 敬业 爱生

阐释：

    博学——《礼记·中庸》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学”是治学的基础，教师只有博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识，掌握基本教育理论，了解学科的发展趋势和社会作用，把握学科的技术重点、难点，不仅要知其然，更要知其所以然，举一反三，激发学生的学习兴趣。同时要不断学习新知识，新方法，吸取新信息、新理论，完善知识结构，自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

求真——“求真”即追求真知、崇尚真理。陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的箴言体现了求真对教育的重要意义。教师既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率，肩负着教书与育人双重责任。因此，教师在传道授业方面特别需要具有求真务实的精神，在立德树人方面特别需要具有真诚坦荡的情怀，在为人处事方面特别需要具有言行一致、表里如一的品德，只有如此，教师才能真正做到求真知、育真人。

敬业——“敬业”是指对事业的一份坚守与执着，以九死不悔之心谋百代不朽之功业。对于一名教师来说，应始终保持对教育事业的敬畏之意，面对外部利欲的诱惑，要始终牢记自己崇高的神圣使命，在工作中恪守职责，兢兢业业。西丁小学之所以能成为涿州教育界一面不倒的旗帜，关键就在于敬业精神。历经数十年的传承与发展后，这种精神已深深融入每一名西丁教师的血液之中。“我是一支蜡烛，就要照亮我身边的每个角落; 我是一把金色的钥匙，就要为学生开启一扇通向理想的窗；我是一条渡船,就要帮每名学生竖起人生的船帆。”这是每一名西丁教师庄严的承诺与期盼。

爱生——法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。” 爱，是生命的源泉，它使每一名学生都能沐浴在爱的阳光下，感受到爱的温暖与光明。让学生懂得爱的真谛和意义是教育的核心价值所在，因此，西丁小学在校园文化建设中，始终强调：要让每一名西丁学子感受到来自教师心底深处最真挚的爱意。爱生如子不再是空洞的口号，而是一种在工作中全身心的付出，不计较得失，不计算名利，把爱转化为校园中一个个亲切的微笑，课堂上一声声热情的鼓励……

教风是在校教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神风貌和纯正的育人风气的总称，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，是教师职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度严谨与否的体现。“博学 求真 敬业 爱生”的教风是西丁小学对全体教师的要求和期望，它将激励全体西丁教师用爱心和知识谱写教育的美好篇章。

学风： 好学 善思 远志 敏行

阐释：

好学——子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”“好学”即对知识始终抱有最纯朴的渴望，最真挚的追求。生而有涯而知无涯，知识的海洋是宽广无际的，所以西丁小学号召每一名教师树立终身学习的信念，以有限的生命去探索无限的知识世界，从而带动身边的学生学习知识的兴趣。追求卓越并不是最终的目的，而是引领教师和学生在追求卓越的过程中产生对知识的敬重和渴望。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。所以，西丁小学在教学过程中倡导对兴趣的培养和激发，力求通过学习兴趣的提高引领学生走进自主学习的发展轨道。

善思——爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”古今中外，凡是在某一方面有所建树的人，都是勤于思考的人。只有思考才会使人在入心入脑学习的基础上去粗取精、借鉴吸收、物为我用，然后举一反三、融会贯通，形成属于自己的独到见解。孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆。”也说明了思考对学习的意义。

远志——前苏联教育家赞可夫说：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。”树立远大志向是促进学生学习乃至成人成才的驱动力。小学阶段是一个人学习的启蒙阶段，也是培养孩子人生志向的关键时期。以“远志”为校训，要求教师从培养孩子的学习兴趣开始，发掘潜能，激发梦想，让孩子从小树立远大志向，并为理想不懈努力。

敏行——“敏行”出自《论语》：“君子讷于言，敏于行。”以“敏行”为学风，意在引导学生躬身践行，修养身心，养成敏于行、重实干的行为习惯。要求学生思维上聪明睿智，求真务实；行动上敢为人先，果断敏捷，提高创新精神和实践能力，勇于实践，知行合一，在躬身践行中完善知识体系，提高综合素养。

    学风是学校的治学精神、治学态度、治学原则，学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生群体在学校学习过程中养成的稳定的、共性的、倾向性的良好精神风貌。“好学 善思 远志 敏行”体现了西丁学子在学习态度、学习习惯、人生志向、行为表现等方面的优秀风气。

学校精神：

老实做人，踏实做事的敬业精神；淡泊名利，志存高远的奉献精神；

一视同仁，尚美仁厚的博爱精神；和谐友爱，包容合作的团队精神；

锲而不舍，精益求精的钻研精神；与时俱进，勇于开拓的创新精神；

科学发展，奋发向上的进取精神；超越自我，誓争一流的拼搏精神。

阐释：

学校精神是整个学校文化的核心部分，是一所学校的校风、教风、学风的浓缩和升华，是对一定时期全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识、价值取向和精神境界的概括和总结。西丁小学有八十余年的建校历史，一代又一代的西丁人经过不断地传承、创新，积淀了丰厚的精神文化。

“老实做人，踏实做事的敬业精神；淡泊名利，志存高远的奉献精神；一视同仁，尚美仁厚的博爱精神；和谐友爱，包容合作的团队精神；锲而不舍，精益求精的钻研精神；与时俱进，勇于开拓的创新精神；科学发展，奋发向上的进取精神；超越自我，誓争一流的拼搏精神”体现了西丁人的做人原则、职业素养、治学精神、管理理念、发展态度、信念追求，要求全体师生在喧嚣的时代大背景下保持一份淡泊，拒绝功利，拒绝短视，脚踏实地治学，默默无闻奉献，勤劳勇毅探索，高瞻远瞩发展，用自己的言行守护教育的净土，为培养卓越的学子、打造卓越的教育而奋斗。

发展愿景：美丽校园桃李成林  卓越教育名闻燕赵

阐释：

   美丽校园桃李成林——西丁小学位于历史悠久、人杰地灵的天下第一州——涿州，古色古香的校园建筑与丰厚灿烂的地域文化有机相融，体现了这所有着悠久历史的起源性学校的独特魅力。“美丽校园桃李成林”的发展愿景即指在美丽的校园环境中，在美好的人文氛围中，西丁学子幸福成长，全面发展，绽放精彩童年。

   卓越教育名闻燕赵——“卓越教育”既指西丁小学追求的教育品牌，也指实实在在、卓有成效的教育质量。西丁小学建于1927年，时值新民主主义革命初期，各地兴办学堂取代私塾，西丁小学的前身——清真小学应运而生。作为一所起源性学校，西丁小学不辱使命，始终以教育质量为根本，走在时代的前列，取得了丰厚的教育成果，进入新世纪以来，学校的各项工作取得了突飞猛进的进步，校园环境设施进一步完善，教师队伍不断壮大，管理、科研、教学、德育、体育、信息技术、安全教育等方面进一步提升，多次获得国家级、省市级荣誉表彰，学校有信心也有实力创河北省名牌学校。

发展愿景是学校未来发展与宏观理想的构思，是对学校长远发展做出的描述性、纲领性、科学性勾勒，是学校的发展目标与理想归宿，是学校全体成员为之奋斗的目标。“美丽校园桃李成林 卓越教育名闻燕赵”的发展愿景是“卓越”文化的要求，它将引导学校以先进的硬件设施、浓厚的校园文化为依托，以打造卓越的教师队伍为途径，以培养卓越的学子为目标，在拼搏进取、开拓创新中走出河北，走向全国。

办学理念：

办学宗旨：办人民满意的教育  育全面发展的学生

阐释：

    办人民满意的教育——十八大报告作了把教育问题作为改善民生与社会建设的重要方面的阐述，其核心便是努力办好人民满意的教育。对于学校来说，办人民满意的教育就是要把“立德树人”作为教育的根本任务，全面贯彻党的教育方针，摒弃过去“一俊遮百丑”、把分数和成绩作为考核师生唯一标准的做法，全面推进素质教育，促进学生的全面发展，真正做到让家长放心满意、让学生成人成才。

    育全面发展的学生——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出：“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“育全面发展的学生”是对该纲要的贯彻落实，也是为学生终身发展奠基的保障。西丁小学本着以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以教师提高为根本，以学生综合素质的提高和发展为中心，以境界教育为主导，全面推进素质教育，为学生的幸福人生奠定了坚实的基础。

办学宗旨是学校的办学主张和办学使命，是学校办学的方向指南和指导思想。“办人民满意的教育 育全面发展的学生”体现了西丁小学以人民的利益为根本，以学生的全面发展为目标的办学思想。

办学特色：书香启迪智慧 艺术美化心灵

阐释：

书香启迪智慧——托尔斯泰说，理想的书籍是智慧的钥匙。笛卡尔也说，读一本好书，如同和高尚的人谈话。读书不仅可以怡情养性，涵养品德，还可以增长知识、启迪智慧。西丁小学建有河北省中小学一级图书馆和阅览室，学校在教学中非常注重培养学生的读书习惯，通过课堂教学和课外读书活动等形式激发学生的读书兴趣，营造校园的书香氛围。

艺术美化心灵——赞可夫在提到美育时说：“审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱心等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。”“艺术美化心灵”即用艺术之美浸润学生的品德、心灵。西丁小学在办学中注重对学生的兴趣发掘和特长培养，学校通过音乐、美术、书法等艺术教育课对学生进行审美教育，以此内化学生心灵，提升学生的全面素养。

    办学特色是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。“书香启迪智慧 艺术美化心灵”体现了西丁小学的在打造书香校园、艺术教育、德育等方面的突出特色，彰显了学校对素质教育的切实推行和对学生全面发展、终身发展的重视。

培养目标：身心健康 德学并进 特长突出 全面发展

阐释：

小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。小学阶段教育的主要任务即是为儿童德、智、体、美、劳各种素质全面发展打下基础，并为初步生活做好准备。具体说来，也就是让儿童掌握人类积累起来的最基本的文化科学知识，具备最基本的读、写、算技能，学会最初步的生活规范和行为准则，同时，要加强儿童创新精神、实践能力、科学素养和人文素养的提高，使不同智能结构学生的潜力得到开发。

培养目标是学校通过各个实践性教学环节，最终使学生在各方面所应达到的水平。西丁小学提出“身心健康 德学并进 特长突出 全面发展”的培养目标，意在培养学生健康的体魄、美好的心灵，诚善的品德修养，积极的学习态度，突出的特长、才艺，全面的素养、能力，体现了“卓越”文化关于学生的培养标准。

治校理念

用人理念：德才兼备  人尽其才

阐释：

德才兼备——《全唐文》有“惟德助理，惟才辅政”之论。也就是说，只有道德修养才能帮助人明白事理；只有才学技艺才能帮助人处理事务。德和才是人才选拔不可分割的二元组合，是自古以来教育、培养和选拔人才的标准。只有德才兼备的人才才能承担起学校塑造学生品格、传授学生知识的重任，才能为学校的发展贡献力量。

人尽其才——“人尽其才”是我们在人力资源利用中的理想状态，只有让每一个人尽情发挥自己的聪明才智，才能充分调动他们的积极性，更好地完成各项工作。俗话说，尺有所短，寸有所长，学校要综合考虑教职员工自身的特点，量才适用，为各怀身技的人才提供广阔的发展空间，以促进各项工作的有效进展和教职员工的长远发展。

用人理念是学校在建设过程中，关于人才培养、人才使用等方面的指导原则。以“德才兼备 人尽其才”为用人理念是西丁小学打造卓越的教师队伍、促进学校长远发展的有力举措。

管理理念： 依靠全体教师，全面贯彻教育方针；

           面向全体学生，全面实施素质教育。

阐释：

依靠全体教师，全面贯彻教育方针——十八大报告提出，党的最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 西丁小学在办学中意识到，教育大计，教师为本，要想全面贯彻党的教育方针，坚持教育发展的正确方向，必须以师为先，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观武装教师的思想，提高教师队伍的整体水平，从而使教育方针得到全面的贯彻落实。

面向全体学生，全面实施素质教育——《中共中央教育体制改革的决定》指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”这不仅为学校的教育改革指明了方向，更提出了素质教育的具体内容。学生是学校教育的主体，学校的一切教学活动都要围绕学生展开。“面向全体学生”体现了西丁小学有教无类、让每个学生成人成才的教育理念；“全面实施素质教育”则是新课改的要求，是学校优化教学、促进学生全面发展的保障。

教师在学校教育中起主导作用，学生则是学校教育的主体。西丁小学早在1987年就提出了“依靠全体教师，全面贯彻教育方针；面向全体学生，全面实施素质教育”的教育管理理念，学校在几十年的办学中充分做到了以师为先、以生为本，为教师提供广阔的发展空间，为学生提供合适的成长平台，为实现“卓越教育”积淀了厚实基础。

发展理念：传承文化 关注未来 追求卓越 持续发展

阐释：

传承文化——“传承文化”即指传承学校传统文化。学校文化是学校发展的灵魂，它包含学校发展过程中所形成的物质文化和精神文化，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，其本身对学生具有重要的教育作用，对学生的世界观、人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。西丁小学有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，以“传承文化”为发展理念，是学校对优秀文化的继承和发扬，是积淀特色文化、促进持续发展的保障。

关注未来——古人云：“人无远虑，必有近忧。”21世纪是知识经济的世纪，是激烈竞争的世纪，联合国教科文组织总干事马约尔先生在为世界教育报写的前言中指出：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”人类教育从来没有像今天这样，越来越决定着一个人的生存，一个家庭的兴旺，一个民族的未来。“关注未来”就是在传承过去、立足现在的基础上，着眼于学生的终身发展，着眼于教师的终身幸福，着眼于学校的发展、民族的未来，以培养学生的创新意识与实践能力为根本，在探索中不断进取。

追求卓越——“追求卓越”体现了学校的核心文化，将其引用为发展理念，意在突出目标，使学校在发展中有的放矢，目标明确。追求是动力，卓越是标准。追求卓越是学校精诚办学的目标、结果和动力，最充分地反应了西丁小学精益求精、竭诚服务的办学态度和自信自强、永争一流的进取精神，要求学校在发展中建立长期有效的学习机制，为管理者、教师提供学习空间，铸就一支学习型领导、教师队伍，持续学习、创新，为实现卓越目标不懈追求。

持续发展——“持续发展”既指推动教育的可持续发展，又指学校本身的持续发展，教育的可持续发展是学校可持续发展的前提。可持续发展教育的核心内容是：在教育过程中尊重他人，包括现代和未来的人们，尊重差异与多样性，尊重环境，尊重我们居住的星球上的资源。使每个受教育者能够理解自己和他人，以及我们与自然和社会环境的联系，最终使所有人的基本生活需求得以充分满足而不是被剥夺。“持续发展”是西丁小学站在可持续发展教育的战略高度上，对教育事业健康、全面、持续发展的有力支持。

发展理念是学校在发展过程中，为适应时代需要，结合自身条件所制定的一切科学观念与思想的综合。“传承文化 关注未来 追求卓越 持续发展”体现了西丁小学目标长远、追求卓越的发展战略，是学校在近九十年的发展中继承优良传统，适应时代要求，全体师生躬身践行积淀而成的发展思路。

寄语誓词：

校长寄语：

千里之行，始于足下。涿州市西丁小学经历了近一个世纪的岁月洗礼，迎来了今天持续、卓越的发展。我们感谢一代代西丁人为学校发展做出的不懈努力，也倍加珍惜今天的发展成果。

在此，我寄语耕耘不辍的西丁教师，希望你们博学、求真、敬业、爱生，用知识和爱谱写教育的华美篇章！寄语幸福成长的西丁学子，希望你们好学、善思、远志、敏行，用智慧和欢乐诠释成长的意义！

德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。老师们，同学们，希望你们修德进学，胸怀天下，为实现“美丽校园桃李成林，卓越教育名闻燕赵”的发展愿景而奋斗！

教师誓词：

    我是西丁小学的教师，今天，我庄严宣誓：我将秉承“修德、启智、健体、育美”之训，忠于职责，不负使命，用智慧启迪智慧，用人格引领人格，博学、求真、敬业、爱生，为办人民满意的教育而奋斗！

学生誓词：

    我是西丁小学的学生，今天，我庄严宣誓：我将不负老师的教诲，不负家人的期望，乐学、善思、远志、敏行，用美德净化心灵，用智慧开启人生，为做“身心健康、德学并进、特长突出、全面发展”的西丁学子而奋斗！