为推动莆田教育高质量发展，提升新课程新课标实施水平，准确把握学校教学工作动态，充分发挥教研员及学科中心组示范引领作用，解决实际教学问题，增强教研工作的针对性和实效性，6月12日由莆田市教师进修学院主办的主题为“基于大观念的单元整体教学”的挂校帮扶、送教下乡暨主题教研活动在仙游县第二中学举行。

仙游县教师进修学校的黄莹洁老师主持本次活动，市、县区教师进修院校高中英语教研员，市高二英语中心组成员，仙游县各校高二英语备课组组长，仙游二中全体英语教师参加了本次研训活动。

活动伊始，仙游二中的颜莉莉老师就《基于读思达理念的大单元教学设计和与实践——以高中人教版听说课为例》进行分享。颜莉莉老师提出，阅读是基础和前提，思考是关键和核心，表达是目的和提升，读思达构成一种完整的学习，深度的学习，三者是有机统一的关系。此外，她还指出应从明确单元设计指导思想，学思结合，知行合一，以及讲评价和教学环节相互交织等方面来实施读思达理念的大单元教学。同时，以选择性必修三Unit3的听说课为例进一步展开对读思达教学活动的解读。最后，她从备课、教学、评价三方面解读读思达理念下大单元教学的难点。

随后，莆田九中的许靖老师带来了题为《基于备、教、学评一体化的大单元教学》的精彩讲座。许靖老师先是阐释了备、教、学、评的定义，紧接着就确定学习目标、采用多样化评价方法、及时的反馈和指导、学生的参与与自主学习等方面分享如何实施备、教、学、评一体化的建议。最后，以必修三Unit2的读思课为例，她提出，教师的评价应为多样化，促进学生成长。她强调，备、教、学、评一体化应包含五个环节：梳理语篇，探究主题意义;依据学情，确定单元目标;设计量表，评价单元教学;分解目标，细化课时计划;设计活动，评价教学效果。

最后，莆田市教师进修学院的郑少颖老师对此次研讨会做出总结。她提出：备、教、学、评一体化是英语教学工作的关键。在今后教学中教师们应当精心备课、高效教学、科学评价。研究高考的变化，结构化知识，思维化训练，做深度教学，以研促教，共同成长!