是夏末,是秋初,是秋天的惊喜足够惊艳,才迎来了新学期的款款而来!
新学期、新教材意味着新的教学挑战,教师在授课之前,对教材进行梳理,是把握教材的关键,可以比较深入的理解课程标准,领会教材的编写意图,在此基础上科学地组织教学内容、选用教法、精心编写教案、实施教学,以圆满实现教学目标,完成教学任务。所以说进行教材梳理是教师备好课、上好课的前提,同时也有利于每一位教师真正地读懂、读透教材,更好地驾驭教材。为此,8月27日保国一校组织全体教师分组开展了本学期教材梳理活动。
一年组教师通过解读教材、挖掘教材内部逻辑、了解整个教材的基本内容、知识体系、结构特点以及各部分知识之间的横纵向关系,并结合课程标准的内容,分析教材的编写意图。
二年级组石岩老师梳理了二年级上册教材的核心要素,开展了教材内容解读、单元整体解读、大单元整体教学设计,同时针对教学重难点给出了相应的教学策略和教学方法。
王丹老师对二年级上册数学教材进行梳理,她从教材内容、教学目标、教学重难点以及教学方法等方面进行深入理解和条理清晰的阐述。教材梳理的意义和价值在于明确教学目标、优化教学内容、提炼教学重难点、促进教师专业发展、培养学生自主学习能力以及提升教学质量等多个方面。因此,无论是教师还是学生,都应该重视教材梳理这一环节,充分发挥其在教育教学中的重要作用。
三年组进行了数学、语文学科的教材梳理。金悦老师结合语文教材重点内容,在教材梳理中重点关注导语篇章页的逻辑线索,在学习的基础上借助多种方法理解难懂的词语。在设计任务群时,关注每个单元学生需要掌握的语文能力进行有梯度地训练。
翟文玉老师通过数学教材梳理,领会到要注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。数学教学不仅要关注学生基础知识和基本技能,获得数学的基本思想和方法也应成为学生学习数学的重要目标。本册教材虽大多是传统的计算教学内容,但这部分教学同样需要抽象、推理、模型等数学思想方法。在教学中适时渗透数学思想,让学生学会一些具体的数学方法。
数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,比如教学时,要考虑到学生已经有了两位数加减两位数、几百几十加减几百几十的基础,应让学生利用已学的知识,运用迁移类推能力,通过同学间的合作、交流、讨论,自己解决问题。
四年级教师分别从教材分析、课标解读、课程目标教学重难点、教材各单元例题分析以及教学建议几个方面进行梳理,紧扣课标要求,从学生角度深入研读教材把握教学目标,深挖例题核心,讨论更适合学生的教学方法。四年级的教材分析具有针对性和有效性,让参会老师收获满满。
五年组语文教材梳理关注单元整体之间的架构,语文学习任务群的设计,习作的具体内容与整合。孙婷婷老师以思维导图和结构图的形式详细梳理了各个单元的人文主题、语文要素和学习重点。关注单元整体设计和框架,注重知识之间的内在联系,尤其是对学生语文核心素养培养的落脚点和拓展点。
李清华老师的数学教材梳理注重知识之间的纵向关联,单元学习目标,学习重难点,尤其对学生思维进阶和思维提升的关键点进行了分析。李老师详细梳理了7个单元知识脉络,系统地解读了例题之间的内在逻辑关系,尤其对促进学生思维含量的知识点进行了细致分析。五年组各位老师也重点梳理数学各单元的跨学科整合和语文各单元的任务群设计。
陈书记也对本次教材梳理给予高度认可。她指出孙婷婷老师能够以任务群的形式梳理内容,各个单元的人文主题和语文要素梳理细致,尤其是对习作进行了整理,让老师们对习作内容了然于心。李清华老师更注重数学知识的横纵向联系,梳理每个例题呈现的知识点,学生的思维提升点,教师教学的落脚点。
科任组的各位老师们对教材进行了分析,他们从各学科课标出发,以大单元为分析角度,梳理了整册书的知识点思维导图,明确地指出每个活动的核心概念、单元大目标及需要渗透的核心素养,清晰地呈现出教学内容的重难点。通过此次对教材的分析、解读与梳理,老师们对教材内容都进行了多学科知识的融合,制定适合学生的学习项目,对教材和课标有了更有力的把握和更透彻的理解。
英语组重点对三年级新教材进行教材梳理,教师从单元整体梳理到具体每单元的语篇分析、学情分析、教学目标、教学重难点及教学过程进行梳理,对比新旧教材思考更好的教学方法。
美术教材旨在通过丰富多样的教学内容和活动,激发学生对美术的兴趣,既有基础的色彩课程,也有传统的造型课程,同时还有同一主题下的不同课程,重在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。
体育组教师结合自己所教学年,对教材进行梳理分析, 并对教材是否建立了系统的知识结构,是否有助于对学生形成完整的体育知识体系方面作出讨论。本次体育组教材梳理全员积极参与,激烈讨论,培养了教师分析,研究和处理教材的能力,也有效的提高了教师的业务能力,通过本次沟通交流,让老师们又对教材有了更深层次的理解。
音乐组将教材进行梳理整合,对教师用好教材,在教学实践中充分发挥教材的使用价值,具有重要的指导意义。教师通读教材,进行细致的分析梳理整合,是深入钻研学习2022版义务教育艺术课程标准的重要途径,是赋能教师成长,学生音乐艺术素养全面提升的抓手。能有效促进学生审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力和文化理解能力的循序渐进和螺旋上升。充分备课是上好课的前提。提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。教学实践证明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。备课作为教师课前准备的过程,亦是教师提高知识水平和教学潜力,总结教学经验的过程。教师透过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材确定教法,专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高!
本次教材梳理进一步落实了学校的教研工作计划,提升了我校教师的备课水平,使教师们能从整体把握教材,掌握教材知识体系结构。
教研相长,教材为本,教研路漫,脚踏实地, 一转身夏天成了故事,一回眸秋天成风景,四季轮回,未来已来,保一人必将全力以赴,相信一切美好都会不期而遇!
编辑 李秋菊
审核 鞠春红