“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”为更好地引导学生成为阅读的主人,激发他们的阅读兴趣,为学生的终身阅读打下坚实的基础,我校一直致力于整本书阅读的探究之旅,开展各种读书活动,鼓励学生从小爱读书、读好书、善读书,读整本书,养成读书有方法、读书有内容、读书为应用的良好习惯。
临近期末,学校为前期调动学生阅读的积极性,开展多种课型:阅读导读课、阅读推进课及阅读汇报课,老师们也在整本书阅读课方面进行深入研讨,将学生的阅读成果进行留痕汇总,把本学期的阅读教学成果进行了展示与总结。每位老师在自己的阅读教学中都有特色所在,各位老师积极学习,相互借鉴。对于整本书阅读教学活动的指导课、推进课、分享交流课如何开展,有了更加清晰的思路。
其中一年级的王丹老师带来一节《孤独的小螃蟹》读后交流分享课。首先要交流分享阅读的内容,这是读后交流课最基本的内容。这个教学环节,无论王老师让学生“漂流瓶猜人物”,还是“用3W方法梳理故事情节”,都意在引导学生回顾故事内容。接下来童话剧场演一演,同学们精心的设计,完美的演绎,让人物再次展现在同学们面前。在阅读中,王老师善于教会方法指导提升。同学们制作读书卡进行积累,圈点勾画留下阅读痕迹。同学们在阅读中获得知识,在阅读中提高能力,体验阅读的快乐和成就感,是一件非常重要和美好的事。
二年级的金悦老师带领全班同学进行了一场生动有趣的读书汇报课堂---《了不起的狐狸爸爸》,在分享同学们最感兴趣的故事情节中,引出了本学期讲故事的方法,借助插图讲故事、借助关键词讲故事、结合事情起因、经过、结果梳理情节。其他小组选择了表演书中有趣的片段,孩子们看的不亦乐乎,个别同学还向大家展示了阅读的好习惯---在书中积累优美词汇、绘制思维导图以及多种批注方式。金老师还邀请小读者们设计书中的反派人物,孩子们脑洞大开,创造出了丰富的人物形象。在最后环节中,老师播放了《了不起的狐狸爸爸》的电影,孩子们聚精会神地在电影中看到了更加不一样的狐狸爸爸,真正激发了孩子们在阅读后再创作的强烈愿望。
五年级的吴迪老师进行了《三国演义》读书汇报课的展示,这节课以三国人物为线索,从最“智慧”计谋、最“精彩”战役,最“出圈”言论、最“佳”名场面几个部分,让学生充分讨论,结合一学期的读书感悟,进行汇报交流,得出三国英雄所展现出来的仁、义、礼、智、信、忠、勇等方面的中国传统文化内涵,学生用精彩的发言、生动的表演,诠释名著的历史意义与现实价值。
除此之外,我校平时的阅读活动更是层出不穷,其中不乏有开展“阅读小英雄”评选、“书香班级”评比、“书香家庭”评选、“诗词大赛”Cosplay表演、美文朗读比赛等,借助班级集体以及家长的力量激励和推动学生阅读,通过趣味竞赛的方式促进学生阅读,进行知识的拓展和能力的提升。
在读书节开幕之时,孩子们用手抄报记录了阅读的内容。一张张阅读记录卡,一篇篇读后感,一个个精美的书签摘抄,记录着孩子们阅读成长的足迹,融入了孩子们读书的热情和满满的收获。
在构建书香校园的过程中,我校依托攀登阅读APP评价反馈的数据结果,了解校园阅读工作开展的成效以及存在的问题,保障校园阅读促进工作长效发展。根据每个学生日常阅读书目的数量、阅读知识面的广度、阅读认证的通过率、参与阅读表达与分享的频率等综合考量,激励学生好读书、读好书。
各个班级以学年为单位还进行了书籍漂流活动,同学们收到书籍,激动的将自己的名字写在书籍漂流卡的第一页,迫不及待的捧起了书,全神贯注、津津有味的阅读起来。教师在活动过程中引导学生学习、爱护图书,每个学生在读完一本图书后,还书时将漂流卡一起归还。下一位借阅的同学就能继续丰富多样的阅读书目,通过这次图书漂流活动,同学们不仅体验到了阅读的乐趣,也在书籍的传递中感受到了知识的力量和分享的美好。这样的活动不仅丰富了同学们的课余生活,还能够进一步促进书香校园文化的建设,营造一个积极向上的学习氛围。通过共享书籍,每个人都有机会接触到更多元的知识和思想,从而激发学习的热情和探索的欲望,使整个校园充满浓厚的学习氛围和文化气息。
阅读活动增强了学生读书的兴趣和积极性,促进了学生阅读理解能力的提高,提高了学生整体的语文素养。阅读是温暖的,引领是一种慢炖的艺术。本次阅读汇报展示课虽已落下帷幕,但我们深耕阅读的脚步不会停止。通过此次课堂展示,我校语文老师在整本书阅读教学方面的研究探索向更深处挖掘阅读课堂生长点。
整本书阅读,我们在路上。
编辑:金悦
审核:徐君