试卷分析是教师自我反思和提升教学质量的重要途径,通过分析可以发现自身在教学过程中的不足,进而改进教学方法和手段,提高教学效果。为了提升我校教育教学质量,督促教师总结经验,查找存在问题及成因分析,促进我校教师的试卷分析能力,增强试卷分析对期末复习指导的实效性。6月24日下午保国一校召开了期末科任教师试卷分析会,鞠春红校长主持并参与。
林小璐老师从能正确使用简单的卫生工具和日常消毒物品,具有打扫卫生的劳动能力和个人防护能力,养成良好的个人卫生习惯;初步具有做事有条理、整理有方法、收纳有规律的生活能力;形成生活自理能力,初步建立健康饮食的观念,具有初步的食品安全意识;初步掌握家庭常用小电器的使用方法,养成用后及时清理、收纳到位的良好劳动习惯;初步学会与他人合作,在种植、饲养的过程中不怕困难,懂得一分耕耘,一分收获的道理五个方面对学生的能力点进行考察。
卜月蒙老师对本学期的期末检测成绩进行横向与纵向的比较分析,就取得的成绩、存在的问题、改进的方法等方面进行全面分析的阐述。试卷整体上既侧重基础知识和基本技能的训练,又加强了学生思维灵活性的考查,还增加了学生动手能力的检验,以及科学在生活中的应用。明确了以后的教学目标 ,以便更好的提高教学质量。
顾国丽老师命题意图重在考察学生对基础知识的掌握程度,同时也考察了学生对地方学科的理解和应用能力,以促进地方学科教学质量的提高为原则,命题的立意明确,迎合了区统考及国测的要求,把水平测试和能力测试融为一体。试题各部分难度适中,层次分明,题型全面,覆盖面比较广,命题科学,区分度强,体现了试题的测试功能,达到了考察的目的。
谷春雷老师试卷的出题思路非常明确,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,不仅注重了基础知识的考查,还突出对学生实践能力的培养。同时,谷老师还细致分析了学生在测试中存在的问题以及改进的方案为方向。例如,在今后的课堂上多鼓励多表扬,培养学生自信心;给予学生更多的自主阅读空间,将阅读延伸至课外,增强孩子的阅读理解能力。
施宏博老师的试卷以三、四、五年级下学期综合实践教材为依托,命题符合新课程标准要求,重在发展学生的核心素养,对不同层次的学生进行检测,具有很强的灵活性和综合性。试题难度适中,注重基础,密切联系学生生活实际,突出了时效性和能力性,符合学生的认知发展。
李秋菊老师的试卷依据课标、紧扣教材、联系生活、考查能力,注重与社会实际和学生生活的有机结合,注重考查学生良好个性品质和行为习惯的形成,体现立德树人的思想,以促进学生的发展为宗旨,发挥检测的反馈与矫正功能;题型包括选择题、判断题、填空题、简答题。题量适当,难度适中,给学生足够的思考时间。
英语试卷依据新课标课程目标、课程内容和学业质量标准,构建命题框架,能够全面考查学生的核心素养,体现学生在真实情境中综合运用英语进行理解和表达的能力。试卷从教育教学要求和学生的实际水平出发,通过对学生语音、词汇、句型以及情境交际等内容的考核,考察了学生理解、分析、比较、推断问题的思维过程和方法,试题难度适度,题型灵活多样,注重考察学生的生活中运用英语交流的能力。教师通过厝里分析及改进措施全面把握英语教学今后的方向。
鞠校长对本次活动进行了总结,为我们今后的工作指明了方向。她指出,试题要注重情境化、生活化、结合实事,进而培养学生的解题能力;在教学中要做到教、学、评一体化。要常规中求细、求精;务实中求新、求变,在平时的教学中,纪律先行,备好每一节课,上好每一节课更不能忘记我们的长项,将书写上的优势坚持下去。
此次试卷分析活动重实际,找措施,帮助我校科任教师明晰了以往教学中的症结,为教师们以后的教学工作更好地开展有着积极地推进作用。科任教师将以合格的、有心的、善于反思的心态,将更多可行性的思考应用到课堂教学中去,提高课堂教学质量!
编辑 李秋菊
审核 鞠春红