高山仰止,方知才疏,三人同行,觉左右为师。为培养学生的数学素养和创新能力,激发学生学习数学的兴趣,丰富校园数学文化,凸显数学元素,营造浓厚的数学学习氛围。一年级组青年教师开展了益智游戏的教研活动。教研活动特别邀请平房区小学数学教研员王晓丹老师为指导专家,王瑶校长和周硙主任全程陪同。
精心备课 确定课题
一年组教师们围绕学校益智课题,提高学生高阶思维能力培养,进行了《玩转四宫数独》专题研究。一年组高明、王丹、郑微三位青年教师精心准备,结合学生不同的学情建构出不同的教学设计,为课堂展示打下了坚实的基础。
同样的课题不一样的精彩,她们在同中求异,于异中创新展现教与学的独特魅力,展现了各具特色和创造性的课堂教学模式。
研讨成果分享
高明老师的课堂教学目标清晰,一直把学生放在主体地位,发挥学生的学习能动性。给学生充分独立思考和动手操作的时间。从课堂中学生积极发言,有主动表达的意愿就可以看出来,高老师的课堂是一个开放的课堂,民主的课堂,在这样的课堂中学生探究四宫数独的欲望得到有效的激发,学生有所收获。
王丹老师的课堂设计的非常合理,善于把握学情,能够循序渐进,恰当的情境引入,有效的调动了学生学习的积极性,善于运动信息技术使得课堂气氛热烈,在教学过程中能够关注学生的反馈。可见王丹老师的自身素养很高。王丹老师能够将数学语言儿童化,再将儿童化的语言数学化,符合低学段学生的年龄特点,实现有温度的数学。
躬/耕/教/研/谋/新/篇
郑微老师先以填数游戏导入,以整体带动部分,首先以题目入手,让学生猜一猜“数独”可能和什么有关?激发学生的探究欲望。在习题设计也能看出郑微老师的用心,不同梯度的数独题目让学生自由选择闯关,体现不同学生学习不同的数学。
躬/耕/教/研/谋/新/篇
名师点评
活动结束后,教研员王晓丹老师对三位青年教师进行了详细点评。三节课虽然设计不同,但三位教师都有意培养学生的数学核心素养“用数学的眼光观察现实世界;用数学的语言表达现实世界;用数学的思维思考现实世界。”肯定三位教师的教学能力,发现她们身上的闪光点。虽然我们的孩子在表述还不够准确,但晓丹老师相信,通过坚持这样的训练,我们的孩子一定会越来越棒。
王晓丹老师也结合听课后的感受给三位青年教师提出了改进建议。名师的引领与指导能够帮助青年教师更快的成长。三位教师课后也完成了对本节课的反思。
躬耕教研谋新篇
躬/耕/教/研/谋/新/篇
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撰稿:高明
摄影:吕文英 周硙
审核:王瑶