谋任务群设计 践大单元教学
语文教研组举行大单元汇报展示活动
为进一步构建高质量常态语文课堂,提升教师专业素养,展示语文组教师研修风采,森林实验小学教育集团语文教研组开展了“学为中心 儿童立场”大单元汇报展示活动。本次活动,区教师进修学院小学语文研修员杨文老师莅临指导,集团校杜娟校长、王晓玲副校长以及全体语文教师全程参与。
本次教研活动依托统编版小学语文二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》一课,以新课标为指导,聚焦核心素养导向下的学习任务群,探究任务群实施的教学策略,实现“引导真学习,指导深学习,辅导会学习”的课堂教学追求,全面提升学生的语文核心素养。活动由五个板块展开:大单元任务群分析、课例说课、课例展示、课例评课、互研交流。
深入分析 任务解读
活动伊始,柯燕和谢佩玲老师汇报了大单元设计思路,进行了以“借助故事支架,讲好童话故事”为主题的大单元任务群整体汇报,将本单元的人文主题和语文要素有机整合,重组单元内容,深入解读语文要素和人文主题在单元各课文中的落点,为同行小伙伴细致剖析了大任务、子任务设定的依据及具体实施路径。
现场说课 明晰目标
徐先老师从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法及教学过程等方面对本单元《青蛙卖泥塘》一课进行说课。以任务引领,问题导向,指导学生读课文,鼓励独立思考,大胆质疑、讨论,品味听了青蛙的吆喝声后,谁来了,青蛙听到什么意见,青蛙怎么想的,怎么做的,相机进行组织、指导、引导、点拨,帮助学生深刻理解课文。落实语言运用、思维能力、审美创造的核心素养,实现教学评一体化的有机结合,展现出备课组老师的教育智慧。
深耕细研 课例展示
涂青青老师执教了《青蛙卖泥塘》一课,立足语文核心素养发展的需求,始终围绕目标、学情循循善诱。涂老师把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程,从借助提示梳理课文内容,如何巧妙提意见,探索青蛙不卖泥塘的原因,最后使青蛙善听、善思、善做的形象更加饱满,落实本堂课的人文主题和语文素养。
团队评课 分享智慧
研修团队针对本堂课的设计与课堂教学进行了评课。李娜老师提到涂老师的课堂春风化雨,课自芬芳。首先,本堂课教学做到贴着教材走,聚焦第3-10自然段,默读、勾画、思考、感悟,逐渐清晰对青蛙这一角色的认知。其次心中有学生。找准学生学习的难点、疑惑点,设计恰当的支架,帮助学生学习,从扶到放,训练学生语用,发展学生思维,让课堂更有活力。
交流研讨 共研共长
研修展示结束后,语文组的老师纷纷交流了自己的想法和收获,对授课老师给予多方面的肯定。易姝老师点赞了这堂课,她认为整堂课老老实实贴着教材走、贴着学情走,关注到了每一个孩子,做到了人人参与,人人反馈。曹亚娜老师就任务群中的“续编故事如何在课堂真正落实”提出问题,二年级组柯燕老师积极回应,并详细阐述了以“接龙”撬动全班参与、降低难度这一环节的设计。杜婧老师提出问题:“为什么要问两次这是一只怎样的青蛙”,二年级组周雪老师将“磨课”中如何顺着学生来,就学生对青蛙的“初印象”“进一步感知后的印象”,对这一问题进行了答辩。
专家点评 引领方向
教研员杨文老师对本次活动进行了点评。杨老师表示,本次教研活动形式新颖,有新意、有惊喜,做到了形式好、内容好,高度赞扬了本次语文教研活动的质量。她提出从本堂课看出,老师们平时的基础能力训练扎实,老师们也为人文主题,语文要素相结合找到了一个新的角度。同时也提出老师要注重学生在文化自信、语言运用、思维能力以及审美创造方面的提升,这就要求老师们关注到课文本身所承载的审美创造。而学生要在语文实践活动中来进行学习,从而提升自主运用阅读策略进行学习探究的核心能力。
活动最后,杜校长做了点评和总结。杜校长对本次教研活动给予了高度赞扬,感激于老师们的精心准备,敬佩于老师的专业高度。她希望老师们要在每一堂课上下功夫,要努力把收获转化为行动,在实践中感悟,在感悟中反思,在反思中成长。
每一次教研都是思想的碰撞,智慧的分享。有疑必论,有策共享,我们将继续怀揣对教育的热情,着眼于学生的发展,也将继续汲他人之所长,炼自己之所强,心中有爱,眼里有光,奔赴山海,行以致远。
撰稿/徐先
供图/谢佩玲
编辑/霜晨
审核/潘强