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班主任是班级的组织者、领导者、教育者,是联系班级各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量,是学生全面发展的引路人。班主任的业务水平和工作能力直接影响到学生的发展,对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。为进一步加强班级管理,推进班主任队伍建设和能力培养,明确班主任的工作内容,2021年11月2日,梅桂花班主任工作室全体成员在主持人梅老师的组织下,就“如何确定班级发展研究主题”进行研讨交流,沙坪坝区德育研修院员王显锋老师莅临学校指导,我校杜娟校长、刘巧副校长全程参与活动。
工作室的各位成员前期针对班级的发展发展问题进行了多方调研,并对班级现状进行了全面分析。汪俐君老师分析了学生在课前预习中所存在的主要问题,聚焦班级学生语文课前预习习惯培养这一主题进行了初步设想;胡渝洁老师针对班级学生书写问题进行了原因探索,拟确定研究学生书写习惯的培养;
石瑞丽老师根据班级学生阅读需求,拟定通过阅读活动的搭建,助力学生表达能力的提升;吴苇良老师梳理了班级发展现状,理清学生倾听习惯不佳的主要原因,致力于学生倾听习惯的培养;毛泓润老师拟定培养学生的观察习惯;
蒋忠利老师拟以周末研学活动为载体,培养学生核心素养和关键能力。
在老师们分享过程中,王老师指出,确定班级发展研究主题,一定要基于学生、家长、老师的实际诉求,掌握班级的实际发展现状,将学习习惯的培养扎根于日常教学中,做到学科整合,整体提升。王老师强调,习惯的养成会促进能力的发展,每一种学习习惯背后都包含着思维的提升,班主任工作要针对这些学习习惯的培养提出切实有效的策略,在真实多样的情境中培养学生的习惯,提升学生的能力。
正所谓“有方向,吾心往之;有筹谋,慧奋而至之”。学校将以建设班主任工作室为契机,抓好班主任内涵建设,不断强化班主任班级管理工作能力,相信我校班主任工作室的老师们定会脚踏实地,不断摸索,用心管好班级,用心做好班主任,成为班级管理工作的佼佼者。
撰稿:吴苇良
供图:石瑞丽
编辑:胡渝洁
审核:潘 强
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