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她是一名中共党员,用无言的行动践行着对教育事业的忠诚,诠释着教育教学的美丽。作为四年级的年级组长,她常常说自己运气好,有一群好同事,团结协作,众志成城,才能出色地完成各项工作。在育人的舞台上,她给孩子讲故事,读经典名篇,以渊博扎实的学识、认真负责的态度引导培养孩子;在生活中,她以春风化雨之情、春泥护花之意拉近与孩子们的距离,使孩子得法于课内,得益于课外。她用“孩子的大脑”去思考,用“孩子的眼光”去看待,用“孩子的情感”去体验,用“孩子的兴趣”去爱好。孩子们乐于接近她,她也轻松地走进了孩子的世界。她是重庆市残疾人康复协会儿童孤独症专委会会员,她将所学技能用于实践,运用表达性心理辅导技术帮助孩子有效解决了诸多困惑。她是家长们口中的“霞姐”, 她微笑着面对家长,她用童心、爱心、耐心赢得了家长和孩子们的亲近、感激和尊重。在她的眼中,每一个孩子都是一件风格各异的艺术作品,她用诗意的手法精雕细琢,她不像在教书,更像在进行艺术创作,在打造作品的同时,也重塑了全新的自我,孩子们因她而快乐,她因孩子们而美丽。她觉得孩子们的点滴成长就是她快乐的源泉,期待自己和孩子在阳光下翩翩起舞,翻飞出美丽的传奇……她就是2017级1班的班主任兰霞老师。
兰霞老师2017年9月担任我校2017级一班的班主任,她鼓励学生积极参加各级各类活动,让优秀成为一种习惯。在参加活动的过程中,兰老师注重家校的配合,让全班孩子和家长们相互团结,互相帮助,培养了团队合作精神,使班级各项工作配合得更加默契,这不仅让家校感觉到团队力量的巨大,更感受到了大家一起工作,一起努力的快乐,让学生、家长和老师的心紧紧团结在一起,生机勃勃地成长为最好的自己。
区级优秀中队
2017-2018学年班级获奖情况
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2018-2019学年班级获奖情况
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2019-2020学年班级获奖情况
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任何事物只有拥有自己的个性特点,才会充满旺盛的生命力。一个学校,一个班级,亦如此,只有拥有了自己的特色才会散发出亮丽迷人的光芒。
兰霞老师是重庆市残疾人康复协会儿童孤独症专委会会员,被聘为“钦州市2019年区培计划——钦州市德育管理与文明校园创建能力提升培训项目”的指导老师,她非常热爱心理健康教育工作,将自己的所学运用到班级建设之中。兰霞老师以“班级是我家,建设靠大家”为理念,提出“让优秀成为一种习惯”的口号,她以培养身心健康的学生为目标,使孩子们在心情愉悦的氛围中获得感悟,迸发出生机勃勃、蓬勃向上的力量。在这个温馨的大家庭里,每个人都在不断发掘自己的潜能,提高自身素质。
每隔一段时间,兰霞老师就要通过问卷调查或心理主题班会课了解孩子的心理情况,把那些有相近或相似问题、疑惑的孩子集中起来,利用团体成员之间心理相近的优势,互诉苦恼、共商对策、减少疑虑、减轻心理负担,让孩子在活动中充分体验,助人自助。她还常常利用午休时间为孩子进行个体咨询,与孩子一起玩心理拓展游戏,运用绘画艺术疗法等帮助孩子有效解决在学习、生活上所遇到的各种心理困惑。在语文教学过程中,兰霞老师常常渗透心理健康教育;在班级管理的过程中,她有针对性地开展了专题讲座,让孩子们明白如何处理好师生关系、亲子关系、同学关系;如何提高心理适应能力;如何提高学习适应能力等,从而帮助孩子获得心理健康的一些基本常识,掌握一些心理自我矫正方法,有效预防心理问题的产生。
班里有一名特殊儿童,在日常的文化建设中,兰霞老师非常注重“爱”的教育,通过班级活动的开展,让孩子和家长们发现了人生的“爱”,探讨了许多人生的哲理,为各项工作提供了源源不断的动力,班级融合教育开展得非常成功。
兰霞老师还将学校的德育工作与班级文化建设工作进行了有机结合,运用表达性心理辅导技术协助孩子增强自信心,发觉自身独一无二的闪光点,除了固定的晨会展示和每日课前三分钟展示外,班级还依托学校活动举行了丰富多彩的班级特色活动,鼓励孩子张扬自己的个性,展现自己的才华,如:设计制作中队吉祥物、队徽、个人才艺大赛、诗歌朗诵比赛、书法比赛、绘画比赛、跳绳比赛、小报比赛等各项活动,孩子的朗读表达能力提高了,表演能力也得到了充分的展示。孩子们还积极参加合唱、跆拳道、尤克里里、吉他、钢琴、书法、踢足球等课外兴趣活动,呈现出一派生机勃勃的景象。
一分耕耘,一分收获。兰霞老师鼓励孩子参加各级各类活动,大家每次都能全情投入,每次都能获得优异的成绩,在市级、区级比赛中,多次获得一、二、三等奖,在校级各大活动中也是频频获奖。孩子们品学兼优,积极乐观,快乐成长。
随着年级的增长,孩子们的能力也越来越强,从3年级开始,兰霞老师所带班级部分学生就在学校搭建的平台上,在国家级、市级、区级“舞台”上绽放异彩。
班级精彩活动瞬间
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2017级1班拥有52名成员,是一个团结友爱、奋发向上、朝气蓬勃的集体。在这个温馨的中队大家庭里,每个人都在不断发掘自己的潜能,提高自身素质,为这个集体增光添彩。建班至今,大家相亲相爱,携手共进,以坚实的步履留下了引以自豪的足迹,展示了独特的风采。
(一)确立本班的奋斗目标,增强班级凝聚力。
著名的教育改革家魏书生说过:“班级像一个大家庭,同学们如同兄弟姐妹般相互关心,相互帮助,相互鼓励,相互照顾,一起快乐成长。”如何把班级这个大家庭管理好,使其成为共同的目标,有旺盛士气的集体呢?最有效的做法是让全体学生都来参与制定班级的共同奋斗目标。这个目标会产生激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班主任还应让每个学生从思想上知道自己是这个班级的小主人,在实现班级奋斗目标的过程中,充分发挥班级每个成员的积极性;每一个班级目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而树立起集体意识,树立“我与班级共荣辱”的观念,时时处处想到集体,想为集体争光,这样班级就有了凝聚力。
(二)培养优秀的班干部
一个优秀的班级,必须有一支能干的干部队伍。班委是通过学生自荐、民主选举的方式产生,在班主任的培训指导下,班委们工作认真、责任心强,能各司其职,互相配合共同为班级建设做出贡献。
(三)班主任要经常走班
想要了解你的学生,把班级管理好,班主任不能天天坐在办公室里备课、改作业,不管是课间、上课前、课后,多去你的班级里走一走,哪怕站在教室门口看一看,也能了解班级情况,看看哪些学生顽皮?哪些学生听话?走班不仅能让班主任了解学生的性格爱好,还可以让学生知道,班主任非常关注每一个学科,不管上课、下课都应遵守班级公约。
(四)建立良好的家校关系
家校关系是学校工作的重要组成部分,良好的家校关系可以极大地推进学校整体工作的开展,而班主任是家校关系的桥梁,在家校关系中起到了至关重要的作用。
作为家长,总是希望自己的孩子在学校能够健康、快乐地成长,也总是希望老师能够多关心他的孩子,这一点我们作为班主任首先应该理解。家长把孩子送到我们老师这里,是想让自己的孩子得到最优质的教育,是对我们工作的一种支持和信任。如果我们在班主任工作中能够将心比心,把每一位学生当自己的孩子来爱,那么我们就比较容易与家长建立起良好的关系。
海纳百川,有容乃大。作为班主任,我们要把别人的孩子当成自己的孩子来爱。如果班主任能够站在家长的角度来看待每一个学生,把他们都当成自己的孩子来爱,首先我们眼里就没有所谓的“差生”,我们就会对学生多一份耐心,其次我们在与家长的交流沟通中也会多一份体谅。将心比心,你把他人的孩子当自己的孩子来爱,作为家长能够感受到你的那份爱,在情感上就容易引起共鸣,拉近彼此的距离,从而建立起良好的家校关系。
2017级1班,一棵正在茁壮成长的幼苗。过去的成绩是往后工作最大的动力,往后的路上,我们还要继续努力!
撰 稿:学生发展中心
供 图:学生发展中心
编 辑:李 璐
审 核:潘 强
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