立足核心素养
深化学讲课堂
为进一步深化理解和落实新课程标准理念,立足学生核心素养发展,探索和构建以学为中心的“学讲课堂”,提升教师专业素养。
2024年4月28日至5月23日,闽侯县教师进修学校培训处副主任陈春华带领一附小学讲课堂第一组成员进行“学讲课堂”的培训和指导。在2024年5月23日下午,第一小组进行阶段性成果展示。
"学讲课堂"理论培训
在为期一个月的培训中,我们第一小组成员在校领导和陈春华副主任的指导和帮助下,群策群力,在教学方法、组织形式等方面进行了积极的尝试和讨论,同时也对学生进行培训。本次活动旨在提升教师的教学水平,增强学生的学习效果,促进数学教学的创新与发展。
"学讲课堂 "教学展示
2024年5月23日下午,蔡莲老师执教五年级下册《异分母分数加、减法》。她让孩子们利用学习单进行小组共学并汇报小组研究成果,让学生在讨论中发现问题,解决问题,充分体现了新课改中的三学——自学、互学、展学。
这份简约的教学设计,给学生留足了发挥的空间,蔡莲老师在展示课上,退到了讲台下面,把整个讲台交给了学生,这样的课堂样态,让听课老师耳目一新,真切感受到学生在学习过程中思维的起伏和涌动,以及由此获得的对知识的深度理解,真正体现了“为学生的思维发展而教”。特别是数形结合思想的渗透,在思维的分歧处、方法的变化处助力学生积极主动地进行思考,让学生的思维有迹可循、清晰可见,促进学生数学核心素养的整体发展。
评课议课
春风能拂起一池潋滟波澜,教研能激起一腔智慧情怀。课堂教学展示后,老师们积极参加了评课议课活动。我校一些“破冰者”提出了自己在实施“学讲课堂”过程中遇到的一些具体的难题,幸运的是在现场,我们从春华老师与两位做客的学科工作室“先行者”那得到了答案,在热烈的讨论和交流中,形成了共振式的教研热潮。
我校的领导对本次研修活动给与高度重视,林善颖校长表示,希望老师们从根本上树立“以学生为中心”的理念,摒弃传统课堂中的陈规陋习,鼓励教师们认真践行“学讲课堂”,不断总结经验,“将学讲课堂”推向一个新的高度。
陈春华副主任说:“学讲课堂”是以学生自主学习、合作学习作为主要学习方式和教学组织形式。她结合本节课围绕“学讲课堂”的核心环节:自主学习、小组共学、反馈互动和教师精讲展开点评。小学数学工作室成员杨衍彬老师和谢信达老师分享他们对“学讲课堂”的理解与实践心得,让一附小全体数学老师都受益匪浅。
展望与寄语
以“学讲”问题驱动,力促附小课改创新,以“学讲”作业多样,落实附小双减要求,以“学讲”评价标准,提升附小课堂质量。附小课堂,始于足下;学讲课堂,笃行不怠!
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编辑|林丽荣
审稿|黄永平 陈 慧
审核|谢天彬 林善颖