五月,携一丝初夏的清凉,凝一份教育的真情。为进一步推进我校与大湖中心小学结对共建活动的深入开展,共享优质课堂资源,2024年5月17日上午,我校与大湖中心小学开展校际交流联合研训活动。
课堂精彩瞬间
交流探讨研新知
教研花开,硕果累累
本次与大湖中心小学的共建活动虽然结束了,但那些在听课中沉淀的感悟,将会像种子一样在每个人心中生根发芽。“最好的学习在交流中完成,最深的感动在体验中诞生。”
END
编辑:黄志浩
审稿:黄永平 陈 慧
审核:谢天彬 林善颖
构建教研共同体
校际交流促提升
—大湖中心小学共建活动—
五月,携一丝初夏的清凉,凝一份教育的真情。为进一步推进我校与大湖中心小学结对共建活动的深入开展,共享优质课堂资源,2024年5月17日上午,我校与大湖中心小学开展校际交流联合研训活动。
课堂精彩瞬间
《海底世界》叶老师在课堂上首先创设情景,欣赏海洋小动物的表演。以问题驱动,引导学生关注“哪些动物带来了表演?分别是怎么样的表演?你喜欢的活动方法是什么?理由是什么?”借助此问题教会学生梳理第四段的信息,感受动物不同活动方式的乐趣。并随文学习生字“退”的写法,让学生记忆深刻。最后提炼本段的写作方法,让学生明白课文的写作思路。
《雷雨》陈老师的课堂上有个删繁就简的过程,她抓住文中重点词语,让学生通过朗读、理解来把握课文内容,从而引导学生体验这篇文章的魅力。如,抓住课文中的“垂”与“坐”的体验,让学生体会作者用词的精准。而在课外词语这一块,在课前先让学生说说关于“雨”的四字词语,而后在学习的过程中,根据课文内容与场景,适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩虹”,并让学生进行积累。
《宝葫芦的秘密(节选)》,薛老师致力于紧扣文本主题,调动学生情绪,提起阅读兴趣,依次开展了以下几个环节:带领孩子认识《宝葫芦的秘密》这本书,引导他们读一本书要先观察封面,让他们对这本书有一个初步的认识,并利用封面的提示信息顺势提出疑问,学生也因此抛出更多的问题,这样孩子们的阅读兴趣便立刻被激发了出来。学习课文后,又截选了四幅相关的插图,让孩子们充分展开大胆的想象,猜测故事情节,课堂气氛高涨。
《数学广角—搭配》一课,郑老师以笑笑一家周末来福州旅游这一情境贯穿一整节课的教学。导入部分让学生帮助笑笑搭配衣服并还说出为什么这样搭配,内容贴近学生生活实际,使学生体会数学的应用价值,更获得了积极的情感体验。在探索解决问题的方法时,先让学生借助学具,再鼓励学生用连线、文字书写、符号表示等方式逐步抽象出有序的搭配方法,通过数形结合的方式,让学生的思维由具体过渡到抽象。在选择旅行礼物以及一日游的路线中渗透福州的文化与特色,发展学生的思维的同时增加了学生对家乡的认同感与自豪感。
《平均数》黄老师深入了解学生,充分挖掘平均数的丰富内涵。通过问题链的驱动,引导学生进行深度探究,层层推进,引导学生发现平均数的特性(代表性、片面性、敏感性)及相关变化规律。引导细致入微,既重视对学生思维严密性、发散性的培养,又重视了数据分析观念以及分析问题、解决问题能力的培养。
交流探讨研新知
教研花开,硕果累累
本次与大湖中心小学的共建活动虽然结束了,但那些在听课中沉淀的感悟,将会像种子一样在每个人心中生根发芽。“最好的学习在交流中完成,最深的感动在体验中诞生。”
END
编辑:黄志浩
审稿:黄永平 陈 慧
审核:谢天彬 林善颖