共同探究,助力成长;深入研讨,引领发展
——肇庆市第一中学实验学校“小先生伙伴式合作学习”主题研讨会
为了提升我校有效课堂的教学策略,进一步完善舒展课堂的基本范式,激发学生内生动力,促进小先生伙伴式合作学习走向深入,2022年1月19日上午,肇庆市第一中学实验学校小先生项目组如期在主校区二楼融创中心进行常态阶段性研讨,召开“小先生伙伴式合作学习”主题研讨会。
主题研讨,深入探究
会议伊始,余锡垣校长强调开展“小先生伙伴式合作学习”的重要性,“小先生制”的学习方式是引领学生走向深度学习,让思路可见,让成果彰显,激发学生的内生动力,基于深度学习理念下的一种高阶思维的学习。
接着,陆梅红副校长进行补充,根据学习金字塔理论,让学生当“小先生”教别人,知识吸收率可达90%。学习中指导学生结成伙伴,让孩子们通过伙伴的力量实现学习效果最大化。在这一过程中,老师充分尊重每一位学生,关注学生心理,遵循他们的意愿,给予他们“试错”和双向选择的机会,先让学生自由组合学习小组,老师在这一过程中跟踪指导,了解学习共同体的学习情况,对学习小组进行及时调整。
沙龙分享,思维碰撞
会上,各科老师围绕自身在刚过去的一个学期实操过程中的困惑进行了研讨。“小先生伙伴式合作学习”如何科学“伙伴结伴”、如何进行“分科出名单”、如何利用多维的“评价”促进“小先生伙伴式合作学习”高效、持续发展等几个方面进行了研讨。老师们各抒己见,结合不同学科特点,交流各自在班上开展小先生课堂、伙伴式合作学习的具体措施,提出在实施过程中出现的问题。
一二年级语文备课组组长李洁香老师、王秀鹏老师表示,对于低年级的学生,老师要给出有序走位的指引,让课堂活跃、高效、有条不紊地进行;小组合作学习贯穿课前的预习、课堂的讨论、课后的作业跟踪辅导,以帮扶学习为目的,把能力水平高一点的孩子与水平能力较低的孩子组成学习共同体,四人为一组,发挥“小先生”的作用,既帮助别人、又提升自己,达到教学相长的目的。
三年级语文备课组组长范美怡老师则分享了在课堂中实施多维度考核评价的实操,在班级公告栏张贴“伙伴学习共同体课堂学习积分表”,老师根据学生的不同表现赋予他们不同的奖励分值(如“A+2,B+3,C+5”),通过班级优化大师进行及时加分。定期还会评选“优秀小先生”和表现优异的小组,并记录在班级公告栏上。通过这样组间竞赛、组内合作的形式,激发学生的学习热情,提升小先生伙伴式合作学习小组凝聚力。
教务处钟国嫦主任提出,对于帮助他人的小先生,要定期组织培训,培训的内容细致、规范,评价标准要统一,比如小先生的站姿、口头表达能力、临场应对能力等方面,老师都要给予清晰具体的指引、训练和评价,并在以后的学习过程中跟踪落实;从形式上,小先生伙伴式合作学习小组的体现可实行“校内捆绑,校外交流”的形式,通过项目式活动来增强学习小组的凝聚力,如开展假期研学活动、定期开展读书分享会等;通过建立伙伴式合作学习小组微信群,带动家长一起参与,为维系伙伴式合作学习小组提供源源不断的后劲。
另外,还有其他老师也分享了他们在课堂中开展小组合作学习的具体措施,对于他们提出的一些疑惑,余锡垣校长也一一解答。
提炼总结,凝聚共识
会议最后,由余锡垣校长进行总结,他表示,这是一次非常宝贵的学习机会,是一次思维和智慧火花的碰撞。学生在小组合作学习中不仅收获了知识,更重要的是学会感恩,对于帮助过自己的同学心存感激。老师们应团结一心,抱团前进,带动其他学科用好“小先生”,让伙伴式合作学习深入到各个学科。通过不断努力,为学生创建一个良好的教育生态,引领学生走向深度学习,最终都是为了学生,激发他们的内生动力,这是以人为本的育人任务。
会后反思,内化精华
本次主题研讨会让在场所有老师获益良多。三个校区,中学部、小学部各学科的老师纷纷表示,本次的主题研讨会干货满满,引发了大家对“小先生伙伴式合作学习”新的思考。
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每一次的研究、总结、反思,都是一次观念的碰撞与方法的优化。我们将在余校长的带领下,继续以“用最初的心做永远的事”,“让每一个生命都舒展成长,绽放生命的美丽”的执着坚守,探索“减负增效”在中小学落地的有效途径,助力孩子们身心健康,全面成长!
撰稿:侯舒婷
编辑:梁旭荣
审稿:陆梅红
审核:余锡垣