将文章转发到班级群
教师平台
网络教研
一、主讲人:张嘉雯
二、主题:小学生英语学习的兴趣
三、教研内容:
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。 因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务。
小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强。
好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。例如在教“Do you like baozi?”这一内容时,笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法,让学生利用生活中常见的食物进行操练,很好的激发了学生的兴趣。
迎着21世纪的曙光,我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”,正式向课堂教学迈进,尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生主体性的更大发挥,使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。学生学习英语的终极目标--- 学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现,文化背景知识得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法,更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加英语课的趣味性。
进行讨论发言:
胡雪晖:英语并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到英语的情感教育。学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养。
王力军:作为一名小学英语教育工作者,如何让学生对英语产生兴趣,提高教学效率是至关重要的,很多人想尽办法提高课堂教学质量,但很少有人对家庭作业设计留意,要布置作业也只是流于形式,把机械的抄写单词、词组和课文放在首要位置,这样做忽视了学生获取知识、能力的培养,容易使学生成为一台机器而处于学习的被动地位。
陈冬梅:许多英语单词与我们的生活密切相关。可让学生适时制作小贴士贴与相关的物件上。这类作业可让他们多接触英语单词,还可以锻炼书写,一举两得。如学了文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标
孙琳:“任务型教学”认为,要培养学生在真实生活中运用语言的能力就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。教师可以布置一些有关观察记录的作业,让学生留心观察生活,然后再到课堂上用英语汇报记录的结果
狄海燕:在学完祈使句Do not do„后,我要求学生为校园的各个场所制作英语警示牌。在节假日,我要求学生自己动手制作贺卡,写上祝福语送给同学和老师,有意识地培养他们的交际能力:或者要求做一张书签或画一张画,用学过的句型写上一段话,设计制作英语广告画,以此培养他们运用英语的能力;在假日里,我布置学生制作英语小报,自制单词卡片等
孙津:兴趣是最好的老师,是学生学习的源动力,把知识的巩固融于趣味性作业之中,能起到事半功倍的效果。在教完颜色的单词后,有的学生自编儿歌,边唱边做动作,词句整体教学,收到了很好的效果。课件布置趣味性作业,不但提高了记忆效果,就连平时几个不爱做作业的学生也积极参与,培养了他们的创造能力
张嘉雯总结:我们英语教师都会设计符合教学内容的游戏来进行教学,既活跃了气氛,也使学生在玩中学会了英语知识,但是笔者发现如果教师总是那么几个游戏玩来玩去,学生会慢慢失去兴趣。根据这一点,我试着让学生改变我们在课堂上玩过的游戏,学生的积极性很高。比如:在学习颜色单词教师通常采用“多彩颜色转盘”来进行游戏。
- 上一页
- 1
- 下一页
- GO
将文章转发到班级群