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疫情期间主动改善学生对于体育锻炼的习惯
疫情期间对于每位宅家学生的身体健康状况多少会造成不同程度的影响,作为体育教师我们在疫情期间充分利用互联网平台与学生进行互动,通过体育类小游戏改善每位学生养成良好体育锻炼的习惯与劳动能力。
然而普通且枯燥的体育锻炼会让大多数学生感到乏味而很难坚持,只有重视学生体育游戏的开展,才能够减少学生抵触性,顺应儿童天性,在寓教于乐中培养儿童劳动意识,锻炼学生体力,培养学生积极参与锻炼与劳动的习惯,从而使得学生摆脱懒惰的恶性和种种借口,加强身体锻炼和劳动锻炼,体育游戏情节有趣,形式活泼多样,适合学生生理心理特点,易于激发学生积极探索和参与的兴趣和愿望。因此,在组织学生体育游戏时,我们常通过各种游戏形式,或富于它情节,或营造竞争氛围,使运动器具和材料 “活”起来,使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”,从“被动运动”走向“主动运动”。例如:生活区对孩子们来说可就是一次小小的考验。在家“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”、“小公主”,在这里摇身一变成了“小大人”,经过小小的锻炼,现在他们自己洗手、自己穿衣、自己叠被整理床铺、自己吃饭,真正做到了自己的事情自己做。 另外,为丰富体育游戏的内容,应发挥自制玩具的作用,可利用纸箱、布头、可乐瓶、易拉罐等制成各种玩具,例如小汽车、小推车、高跷、纸棍等,保证学生在户外活动中选择玩具的自由。同时,引导学生一物多玩,尽玩具材料之用。教师要根据玩具和场地的特点,将活动内容游戏化,增加情节、角色等,提高学生的主动性和积极性。这样一来,学生便在这种趣味性教学中逐渐培养了独立意识和劳动意识,形成了自己的劳动习惯,并将之固定下来,伴随着其整个成长期甚至终生。这一良好习惯的培养显然是对其而言受益无穷的。
我们的学生教育必须在新时代下有新的作为,对于学生来说,劳动是其成长阶段所面临的一个十分重要的问题,如果能正确加以利用,那么劳动意识的培养将促进学生的学习与教育,如果教育不当,对错误的行为不加以辨别,那么将会让学生误入歧途,沾染一些不良的生活习惯和脾性。因此学生的劳动意识与行为必须引起心理学与社会学以及教育学的高度重视。
红桥实验体育组
吴梦龙
2020.3.25
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