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停课不停教,疫情下线上教学的成长体验
红桥区实验小学 一年级语文 杜珊
2020年伊始,新型冠状病毒引起的肺炎疫情突袭中华大地,教育界也经历着一场严峻的考验。响应教育部“停课不停学”的号召,每一位一线教师都在岗位上马不停蹄地探索着:整合优质教育资源,精心备课、录课,制定优化的教学方案,努力实现师生共同提升。线上教学的任务对于第一年工作的我来说是一个挑战,我积极地与组内老师交流讨论,向师傅请教经验,考虑各种教学方法、模式的可行性和有效性,进行了如下的探索与尝试:
一、成立学习小组,引导自主学习
线上教学之初,为了解学生在家学习和生活的情况,增进师生间情感沟通,我设计了简单的问卷调查——《居家学习愿望单》,通过梳理统计和观察,我发现一年级学生的学习自觉性还不高,单一观看微课的形式不足以让学生充分展示自我和提高学习能力,不便于规范学生的学习习惯,此外在微信大群频繁讨论学习问题也会造成信息冗杂。
通过思索和讨论,我觉得可以按照“组内异质、组间同质”的方法将学生分组,进行分组学习,孩子们可以在自己的学习小组群内互动,这种方式能提高学生们的学习积极性,让孩子们感受到居家学习过程依然有小伙伴的陪伴,通过显性和隐性的竞争模式来加强自身自制力。
于是我将班内的学生分成了四个学习小组,创建了四个学习群,进行不同的教学管理,每个小组都有个性化的群名,组内互相学习、互相帮助,组间进行比赛,每周进行“最佳小组”的选拔来达到激励作用。
每个学习小组就是学生们的学习园地和练习平台,学生们在家长的帮助下纷纷在群中进行学习打卡和个性作业的上交,通过语音发送的形式进行知识的讨论,完成我在大群布置的特色作业,每天我在每个学习小组群都会进行总结和反馈,针对每个群的特点和问题进行辅导,我组织了“我的成长日记”、“我的学习方法介绍”等说话训练,每个学习小组都相继热烈地交流参与,集思广益,这样的教学模式加强了孩子们的学习氛围,培养和增进了学生的进取心和自我管理能力,引导学生学会自主成长、健康成长。
二、精心备课录课,养成学生良好的学习习惯
每天为学生推送当天课表、微课、学习指导,固定时间给学生答疑,这是我工作的常态。前期的每一天我都会在大群里通过语音发送的形式来反复强化学习习惯,“亲爱的孩子们,现在请你准备好设备和文具,做到你的写字桌前,端正坐姿,在听课时要善于动口说、动手记、动脑想,有疑惑的地方及时暂停,将你的学习问题记录下来,下午1点半老师会在群里为你答疑的,建议将微课多看两遍。相信聪明的你一定会安排好时间,开始充实的一天,做好准备,开始听课吧”,通过温暖的语音提示,让学生们感受到我的陪伴,有学习的仪式感。
近期我们青年教师相继承担了制作微课的任务,为了更好的完成这项工作,我不断的观课、设计、精心的制作课件、磨课,认真地录制,通过视频、游戏、动画、音乐等形式丰富我的教学课件以此来抓住学生的注意力,使课程内容更符合一年级学生心理特点和生活实际。
三、加强家校联系和互动反馈
通过班级学习坊、班级微信群以及学习小组群,我及时了解学生学习效果、家校互动等情况,实施动态管理。给孩子们布置学习任务也是经过我精心的考虑和设计,明确安排具有一定挑战性的题目给不同层次的学生。
同时我带领家长了解疫情防控期间教育教学的有关规则,提醒家长密切关注学生思想、学习、健康和生活状况,我会给家长很多建议以达到线上教学的有效实施,比如在家里给孩子营造一个“教室”的氛围,每天要求孩子穿戴整齐去学习,督促孩子上课时认真听,下课后休息放松。孩子上网课的时间,尽量少去干扰他,这样才能让他慢慢进入学习状态。这样的仪式感,有助于学生对自己的学习生活充满期待和信心。
学生进行线上学习课程后,有一部分学生家长会私信发给我孩子写的生字,我第一时间逐一认真批改,指出学生的问题,给出个性化的激励性评价,提高学生线上学习的主动性和积极性。居家的日子,虽然无法与孩子们面对面的交流,但是在网络背后,把自己的关爱传递给他们,也是一件幸福的事。我发现给学生展示机会和对学生适时夸奖是解决学生不积极学习的良方,对于平日学习态度不认真的学生同样有效果,甚至效果更显著。我班有一个活泼调皮的孩子就是这样,平日对待学习态度不够认真,提交生字我对其进行了表扬和激励之后,他特别开心,而后我发现这个孩子的字越来越规范,越来越认真,每次听到他用甜甜的声音兴高采烈地回应我“谢谢杜老师,您辛苦了!”,我觉得我的付出都是值得的,特别有成就感。教和学是一个互相促进的过程,渐渐地通过这样的有效互动我真正体会了教学相长的内涵。
四、组织主题语文活动,加强心理健康教育
生活即教育,教育即生活,生活这本无字之书是每个人天天在读的,经历是宝贵的财富,是最好的成长,也是培养学生人生观、世界观、价值观的真实教育资源。对此,我通过主题班会的形式,聚焦抗击疫情中出现的各类事件,以英雄人物的崇高精神感染学生,引导学生思考“如果重启2020你想做什么?”“我对英雄说句话”等话题,引导学生从小就在社会责任感方面形成正确认识,树立远大志向。
延迟开学、线上学习的情况,对于孩子毕竟是第一次,难免会不适应,为此,我特别关注学生居家期间的生活、学习现状和注意可能出现的心理问题。我每周抽出一定时间对学生进行团体心理辅导,提供一些心理健康教育的短视频和新闻链接;指导家长帮助孩子合理安排休闲与学习活动,养成健康的生活方式;引导家长加强亲子沟通,活跃家庭氛围等。通过讲故事的形式进行团体心理辅导,助力我们一同走过这段时期。我通过视频的形式告诉孩子们戴好“心理”口罩,“认识自己的情绪,接纳自己,大胆地表达,把自己的不开心、不安说出来。做些你喜欢的事情,尽管你可能会因为不能出门而不开心,但别忘了,最爱你的人一直都和你在一起,你是幸福的……”我尽力用有温度的文字和声音为学生和家长传递教育真情,激励学生成长。
阳阳是个脆弱的孩子,阳阳妈妈告诉我孩子对于疫情的事过于恐慌,我通过电话与孩子联系,帮助阳阳做好心理调适与疏导,引导他观看有关肺炎病毒的科普小视频,懂得如何在家预防病毒,鼓励他多看课外书,多听故事以及多做运动,指导他正确面对疫情,消除恐慌感,减轻心理压力和负担。
我班的两位学生是抗疫一线医务人员子女,他们身上凝聚着我更多的心血。每一周我都会与家长和孩子进行沟通联系,及时了解孩子的学习、生活情况,用温情呵护孩子,用师爱陪伴孩子,守护学生健康成长。
五、重视个别教育,滋润学生成长
对于在家上网课这种学习方式,总有一些孩子不能适应。对于这些学生,我按照因材施教的原则,加强个别教育,进行分类指导。一是为他们设定切合实际的学习目标,在作业量和难度上不搞“一刀切”,让他们在自己能力范围能够完成作业,从而体会成就感。二是随时记录他们的进步,及时挖掘他们的闪光点,用积极因素去帮助他们克服消极因素。
妍妍就是不适应线上学习方式的孩子,家长向我求助,说孩子不好好学,不听话,比较着急,我当即立刻安抚家长的情绪,告诉家长这是正常现象,不要太担心,随后与孩子连线对话,用教师期望效应表达了对孩子的信任:“好孩子,遇到任何问题不要着急,要保持一个好的心态,老师相信你已经认真地观看了微课,也把老师布置的任务完成的很好。在老师的眼中,你是个非常优秀、听话懂事的好孩子,如果在学习上有不会的问题,可以随时询问老师,有什么心里话也可以和老师聊一聊。老师很喜欢你,是你的朋友,也非常愿意帮助你。还记得我们上学期学过的谚语吗?“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。我认为你一定会珍惜时间认真学习,把知识基础打牢,开学后你一定会表现的特别好,不畏惧任何困难,我们要积极的去解决它、战胜它,相信你会越来越出色的。”
妍妍那天和我说了很多心里话,孩子告诉我妈妈最近太严厉,自己想开学,不想在家里,我随后与妍妍妈妈进行沟通,把正确的教育理念传达给她,帮助孩子制定了学习目标和计划,给家长的家庭教育出了很多建议,一些相关的教育视频和链接我也推送了孩子妈妈,而后我一直关注着这个孩子,近期妍妍妈妈说孩子进步很大,学习有积极性了,非常感谢我。
当然优等生也会存在问题,龙龙一直成绩很好,家长告诉我龙龙近期不愿意写字,我随即对可能的原因进行排查后,为家长出了一些点子,“您可以给孩子变换形式,不让他去反复抄词,而是通过默写的形式考察,或者让孩子做一些练习题,运用默写和练习的形式来带书写,设置奖惩机制,多去鼓励引导奖励诱导,在生活上您也可以让孩子多书写,比如写日记、写命题小短文、 写给防疫一线医生护士的话,通过情感态度价值观的培养,让孩子写一些与生活相关的东西来转移视线,提升学习兴趣”,当下家长非常感谢我,我也不断对龙龙的学习情况进行追踪,通过我的观察,孩子渐渐愿意写字了,并且字迹越来越工整漂亮,我发现这次之后,孩子家长欣喜于孩子的进步,对我的工作更加积极响应,配合度更高了。
我深知:只有不断积攒能量,提升实力,精心设计,停课不停教,保证学生学有所得,才会让家长满意,让社会放心。虽然,新冠病毒的风波未过,但我们实验小学的师生会响应党的号召,克服困难,共克时艰。这场没有硝烟的战役,在每个人的记忆都留下了难以磨灭的痕迹,每个人都获得了不同程度的成长,我深切地为祖国感到自豪和骄傲,作为一名新时代的青年人民教师,我必须顺应时代发展需求,秉承与时俱进的教育观念,更要具备迎难而上的精神,努力成为学生健康成长的守护者,自主学习的陪伴者,优质学习资源的供给者,努力做更好的自己。
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