为全面贯彻落实党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实立德树人的根本任务，推动沈那小学各项工作高质量发展。6月17日上午，城北区沈那小学召开“围炉煮茶 共话发展”特色项目畅谈会。会议由王彦校长主持，陈霄、李馨、丁子纹副校长以及全体中层参加会议。

会上，与会人员主要从沈那小学特色项目推进、核心素养下的沈那课堂、实施读写结合以及师生评价体系四个方面展开讨论。

推进特色项目，打造学科融合。特色项目讨论小组围绕沈那历史文化挖掘和传承展开了讨论，首先由李校分享了6月16日青海省美育示范校入校调研时对我校特色项目音乐、美术、融合课堂做法被肯定的点。大家表示，来沈那可以欣赏“古羌神韵”的古风遗存，可以聆听陶笛的千年余音，也可以领略“岩画”“轻粘土”的神奇创新，老师们对于弘扬文化自信的创作向学生们提供了不凡的创意。探索实践启示我们，唯有做到在传承中创新，才能突破来自思想观念的束缚，把习近平总书记提出的“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”思想深深扎根于沈那小学的这片沃土上，努力成为中华优秀传统文化的忠实传承者、弘扬者和建设者。

立足核心素养，改革沈那课堂。沈那课堂讨论小组，在丁子纹校长的带领下，探讨核心素养下的“沈那课堂”，把学校原有的“预习——互动——训练”调整为“预学——互学——展学——导学——测学——延学”的“六学”课堂模式，其中把展学视为生命的基本需求和学习动力的重要源泉，把展学作为学习的主要方式和成长的基本方式。通过展示学生的学习成果和经验，让学生在展示中深化对知识的理解和应用，同时提高他们的表达能力和自信心。以展学改变传统课堂学生被动学习、虚假学习、浅表学习的弊端，实现学生自主学习和知识自我建构，变被动学习为主动学习、变输入学习为输出学习、变隐性思维为显性思维，突出学科思想和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，构建与新课标相适应的“教学评一致性”新型教学模

式，让学生站在课堂中央，成为学习的主人。

提升学生能力，实施读写结合。随着核心素养理念与教学活动的深度融合，创新教学中的读写活动，力求借助读写活动有效培养学生的识读能力、理解能力以及知识应用能力，切实促进学生核心素养的提升。为实现这一目标，我校初步制定了《核心素养视域下沈那小学读写项目实施方案》积极探寻核心素养与读写结合的契合点。本次活动中大家对“读写的融合”进行了激烈的讨论，进而确定了具体的措施：开设吟诵课程，达到人人会吟诵的目标；教师层面要进行“三专”（专业阅读、专业写作和专业交往）素养训练；学生层面夯实“六艺”（ 听、说、读、写、书、画）训练；设立“读写”课程，每日晨诵、午写中享受着中华传统文化的熏陶和经典国学的经典等。以课程为基础以活动为载体最终实现“读写培文，体验致真，思辨启智”的目标。

创新评价方案，促进师生发展。师生评价体系讨论小组，在王彦校长的带领下，对沈那小学师生评价体系进行探讨。教师评价体系以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以建设“西宁市窗口校”为目标，以促进教师队伍专业发展为重点，紧紧围绕“尽享生命之美”的核心理念，结合沈那课堂，从理想信念、道德情操、业务能力以及工作表现等方面对教师进行考核。学生评价体系，以立德树人为指导，贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。通过评价，帮助学生自我认识、自我教育和自我发展。评价内容根据学校《童年成长手册》要求，与学校的争章活动相整合。以评价与争章、争星相结合的方式对学生进行综合性的评价，建立“五育”融合的综合素养评价体系，以此激励学生全面发展、个性成长。

本次围炉煮茶畅谈会的开展，进一步为我校教育教学的发展理清了思路、明确方向，我校将继续发扬沈那文化，推进特色项目、改革沈那课堂，奋力书写沈那高质量发展新篇章。